八年级下册语文人教版课件 俗世奇人.ppt

给下列红色的字注音 撂高的 ( ) 发怵( ) 瞅见( ) 发蔫( ) 了解作者 本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《 _________ 》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 比较两篇短文叙事有什么不同？ 《刷子李》一文先设下一个谜团，然后慢慢揭开谜底，所以在叙事时，对刷子李的神奇大加渲染，以此来突出刷子李的“奇”。 《泥人张》则是把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，叙事中又设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特的个性风格。 在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地描绘了天津码头的环境，为什么？ 作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的对比，生动地写出了“码头上的人，不强活不成。”的“优胜劣汰”的环境，为人物预设了一个极其不同寻常的背景，一波三折地叙述了刷子李的奇妙绝活，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。 写“泥人张”时，作者又是怎样来交代这一生存法则的？ “手艺人靠的是手，手上就得有绝活” “手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？” 作者对待两个手艺人持怎样的态度？ 在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。 但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。 怎样从品读《俗世奇人》这篇小文章中获取经验，去品读我们的现实生活这篇大文章？ 刷子李、泥人张这两位手艺人，都是听起来神乎其神，而实际上存在过的活生生的人物。他们为生活所迫，练就了超凡绝伦的手艺；他们有个性，但又和常人一样喜怒哀乐样样俱全。他们是某些方面的才能很突出的常人，在他们所擅长的方面，他们的行事言语高于常人。既为奇人，他们有许多轶事 ，但作者均只选择一件极富个性色彩的小事来表现他们的“奇”。刷子李充满自信、豪气干云的个性和泥人张沉稳、干练、镇定自若的个性，都是通过曲折的故事情节和人物富有个性的行事言语表现出来的。 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。 * * 杨柳青木版年画 风筝魏第三代传人 默读复述 整体感知 liào chù chǒu niān 冯骥才 雕花烟斗 啊！ 神鞭 刷子李 泥人张 体味“奇”处 1、刷子李和泥人张被称为奇人，那他们究竟奇在何处？你喜欢他们中的哪一个？为什么？ 3、请同学们合作探究：此文还有哪些“奇”处？ 2、如果文题改为《天津奇人》，你认 为怎么样？ 刷子李-----谈生意，满腔正气显派头； 带徒弟，一手绝活传真谛。 泥人张-----捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵。 行事奇 做派奇 沉稳 干练 捏泥人的水平高 1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。 2、天津卫是做买卖的地 界儿。 3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。 4、一个泥团砍过去？ 品味语言 有浓郁的“天津风味” 品味语言 1、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 2、这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。 3、行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。 4、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。 极具造型能力 * * * *