八年级期末复习专题：病句.pptVIP

八年级期末复习专题 病句 常考题型 （1）判断句子是否有语病； （2）在原句上修改病句； （3）判断题目对病句的分析是否正确； （4）判断对病句的修改是否恰当。 （5）选择有语病的一项或者无语病的一项。 考查内容 知识讲解 语序 词语运用 句子成分 语意 常见语病 搭配不当 成分残缺 语序不当 重复累赘 用词不当 结构混乱 不和逻辑 治病方法 1.找出病因，看是上述何种语病 2.对症下药，针对不同语病找出治疗方法 3.修改之后，再读，看是否通顺 一、搭配不当 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 （“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三八节的到来。 （“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”） 3、关联词语搭配不当：  例：既然你来了，我也该走了。 （既然和也不能搭配使用，应将也改为就） 典例引航 二、成分残缺 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。  （1）缺主语： （2）缺宾语：  他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 （应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬） （应在敢搏后加精神） 典例引航 三、语序不当  1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。 （棉花的生产应为生产的棉花） 2、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。 （将充分调至发挥前，并删掉一个的） 典例引航 四、重复累赘 例： (1)一项最新调查表明，我国约65％左右的青少年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德。是做人的基本准绳。 （“约”和“左右”意思重复，应去掉一个。） （2）我们要在生活上努力地养成优良的好习惯，在思想上自觉地抵制不良的坏风气。 （“优良的”和“不良的”和后面的好坏重复，所以应该把他们去掉。） 典例引航 五、用词不当 (1)我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。 (2)一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他认识一下穷人是怎样生活的。 （关联词语运用不当，把“只要”改成“只有”或把“才”改成“就”。） （用词不当，“认识”应改为“见识”或“了解”。） 典例引航 （1）句式杂糅  例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 （把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。） （2）语句杂糅  例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 （是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”。） 六、结构混乱 典例引航 七、不合逻辑：  1.否定失当： 例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。 （无时无刻即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在）  2. 范围不清： 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才）  典例引航 用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。 反问句中出现否定词的句子要注意，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。 出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。 出现带“否则”一类词的句子要注意，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。 注意并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。 注意事项 (1)夏天的西湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好季节。 分析：此句属于主谓搭配不当，“季节”应改为“地方”； （2）正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的。 分析：此句属于成分残缺，句中“遵循”没有相应的宾语，可以用“原则”与之搭配。 （3）是否大量阅读名著，是提高个人修养的关键。 分析：此句属于不和事理，是两面不能和一面照应，可以把“否”去掉。 实战演练 （4）为了开拓学生的思路，培养他们的创造意识和创造兴趣，老师需要运用各种灵活多样的全新的教学方法。 分析：此句属于语意重复，应该把“各种”去掉。 （5）有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。 分析：此句属于语序不当，应把“中药”放到放到“不仅”前边。 （6）你猜刚才谁来找我了？竟是前几天去雅鲁藏布大峡谷才认识的奥仁多吉的大哥。真是做梦也想不到。 分析：此句属于表意不明，才认识的是奥仁多吉还是他大哥，没