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八年级上册阅读题专项复习 说明文阅读知识梳理 概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。 相关知识： 1、说明文的分类 事物说明文：说明事物特征 事理说明文：说明科学原理 2、说明对象： 一个词或短语 说明内容：一句话。 3、说明方法：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、列图表、作诠释 4、说明顺序： 时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序 5、语言特点： 准确性、科学性(1)了解说明的内容，把握说明对象的特征。 (2)理清说明的条理，明确 (3)了解说明方法及其作用。 (4) (5)准确把握说明文中的关键词句（开头段、中间段、结尾段），分析它们在文中的作用。 (6)对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括。 ()找说明对象、说明特征、概括 文章主要内容： 1.看标题 2.抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词 3.抓住提示性词语，概括要点 考点一：说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”对策：实物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面人手：一看文题，二看首尾段。实物说明文指出被说明的事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。考点二：说明对象的特征 类型(一)：直接找出说明事物特征的句子。对策：(1)看题目；(2)在首段中找；(3)抓关键词句，比如：运用了说明方法的语句、中心句等。类型（二）：概括说明事物的特征。对策；分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”其次…‘还“也”“此外”等词语。（二）理清说明顺序 1、时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。 2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。 3、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。 ①从现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。 方法: 抓住显著语言标志、把握文章段落层次 (三)说明文语言的准确性 考查方式： 题型（一）：加点字词有何作用。对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确（生动形象）地说明了事物“……”的特征（事理）。题型（二）：能否替换为另一个词语？说明理由。对策：1．不可以。2．原词的意思或内容。3．所换词语的意思或内容。4．换了后的意思，不符合实际。5、XX词体现了说明文语言的准确性。 题型（三）：限制性词语能否删去。对策：1．表态（删还是不删）。2．定性。如：“比较“几乎“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多有余”等表数量。 3．若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。4．××词体现了语言的准确性、周密性。例题：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。” “部分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际， “部分” 一词表现了说明语言的准确性。 方法归纳：1、表态：不能删； 2、定性：解释这个词或带词解释句子； 3、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）； 4、XX词体现了说明文语言的准确性。 (四)说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真实地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有 条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③列数字：具体准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭 示事物的特征/事理。 ⑥打比方： 打比方就是修辞方法中的比喻。 生动形象地说明该事物的××特点， 增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解 释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古 诗文、谚语、俗话。引用说明在