刘斐人教版九年级Unit 6 Reading.pptVIP

七年级的阅读与写作设计 精心设计阅读板块，加强阅读能力培养 增强写作的过程性和指导性 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 能读懂相应水平的常见体裁的读物。 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 能利用词典等工具书进行阅读。 课外阅读量应累计达到15万词以上。 * * * * * * * * * * 培养评判性思维能力 总结归纳(summarizing) 联想推断(making connections inference) 比较观点(comparing viewpoints) 区分事实和观点(identifying facts opinions) 作出评价和质疑(evaluating and questioning) * 增强写作的过程性和指导性 1. 调整写作板块的位置 原教材中写作板块的设计采用的是读写结合的编写方式，写作活动紧跟阅读活动之后。修订后的教材写作板块从阅读板块中分离开来，单独设计，并移至各单元的最后一页。 2. 完善单元写作活动，加强过程性指导 修订后的教材低年级仍然采取仿写为主的方式，并且为学生提供了多样化的帮助，目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。 例如： 七年级上册第九单元打乱一封电子邮件的各部分，让学生排序，从中发现电子邮件的写作体例。 例如：七年级上册第五、六单元先给出调查问卷的表格和句型提示，让学生先调查同学并收集信息，再完成写作练习。 七年级上册 Unit 1 My names Gina. 七年级上册 Unit 2 This is my sister. 七年级上册 Unit 4 Wheres my schoolbag? 七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball? 整体布局 (1) 七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 七年级上册 Unit 7 How much are these socks? 七年级上册 Unit 8 When is your birthday? 七年级上册 Unit 9 My favorite subject is science. 整体布局 (2) 七年级上册 Unit 4 Where is my schoolbag? 更多的写作帮助 七年级上册 Unit 8 When is your birthday? 七年级下册 Unit 10 Id like some noodles. 关于写作要求（5级）： 能根据写作要求，收集、准备素材。 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 能简单描述人物或事件。 能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。 * 写作教学建议（举例） 七年级下册 Unit 2 What time do you go to school? Section B, 3a-3b 写作教学建议Scaffolding (1): Writing Tip When you write about sb’s daily routine, we start by saying who the person is and what his/her job is. Then we write what he or she does every morning, every afternoon, and every evening. At last, we write what he or she likes doing in his or her free time. We use the present simple to write about sb’s daily routine. Scaffolding (2) : Vocabulary Verb Phrases: Morning: get up, brush teeth, have breakfast, go to school, have lessons Noon: have lunch, play games with classmates Afternoon: have lessons, play ping-pong, go home Night: do homework, have dinner, take a bath, watch cartoons, brush teeth, listen to stories, go to bed Pr