朱保中心幼儿园集体研修简报第三期.PPT

百 家 争 鸣 如何最大限度的挖掘游戏的教育价值 随着幼儿教育的改革和素质教育的深入发展，区域活动成为幼儿园的一个重要形式。以游戏为基本活动，环境及材料作为区域活动的基础。区域活动是幼儿自我学习、探索、发现、完善的活动，它可以满足幼儿发展的不同需要，让幼儿得到发展。 通过视频学习以及工作中的问题，我说一下如何在游戏中观察分析、指导幼儿促进其发展。结合学习我说一下环境创设与材料投放，我们要给孩子创造一个“有准备的环境”，利用班级环境因素，师生共同商量，创造丰富多彩的、多功能的具有选择自由的区角，充分利用空墙壁展示一些与活动相关的资料。通过主题墙的更换，让幼儿感受环境的变化，共同装扮活动区。让环境给孩子多重选择、多样机会、多种可能。 区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验能力和需要相适应的材料。能激起幼儿对学习的主动性，使他们在操作材料时，得到利用。以前我在投放材料上都是与主题活动相关的，其它的投放都很少。通过学习让我知道材料的投放不仅只是与主题相关的，一些家乡特色的、废旧物品都可以投放到区域里面去。让幼儿在玩的过程中自由探索，在探索中发现问题、解决问题，使其得到发展。 总之，在以后的区域游戏中，教师与幼儿一起准备好丰富的材料，一起创设适合本班的环境，去让孩子获得发展。当儿童的需要满足了，表现的行为就是适应的。教师学会放手，让孩子去发现去探索，过程是探索的，结果是发现的。一种经验胜过一堆理论，我们老师就大胆的去放手，让孩子尽情的地去创造！ 朱保中心幼儿园 李正艳 如 何 做 好 家 园 沟 通 * * 2014年朱保中心幼儿园 远程教育培训第三期简报 主编：符秀娟 执行主编：刘艳秋 责任编辑：王玉石 许庆丽 陈广彩 ★ 研修风采 ★ 百家争鸣 ★ 作品赏析 ★ 卷尾语 家园沟通是家长和幼儿园教师双方，以适当的方式，交流彼此的思想和感情，以期彼此的想法有充分的了解，进而做出适当的反馈，最终形成协调一致的看法或行动的社会交往活动。 良好的家园沟通的前提是教师要充满爱心、耐心、诚心、责任心。如果没有爱，任何的沟通技巧都是无效的。 我们班曾经出现一个这样的案例，一个小朋友在午睡前，悄悄地拿了一把老师用于奖励的小贴画，拿到小床上，藏到被窝里玩。进行午检时，我发现了这个问题，便询问是怎么回事。这个小朋友就失口否认还说是别的小朋友给的，问是谁的，就说不出来了，这个小朋友在以前，也是无论犯了什么错都会否认。我觉得应该就此问题和家长沟通。犯了错不要紧，重要的是敢于承认错误，这位小朋友的家长听到这件事竟然说“我家孩子从不偷东西，等你抓住她偷东西的手时，再给我说吧”！至此，沟通失败。 听了专家的讲座中钱老师的案例，我明白，有效地沟通要选择合适的契机。在上述事例中，我错误的选择了契机。应当学习钱老师，请家长通过一些材料，亲自发现孩子的问题，再和家长沟通，防止家长不信任老师。 沟通是一门艺术，但是任何艺术都不能凌驾于“爱”之上，我们可以淡化对艺术技巧的刻意追求，但不能放松对道德的精雕细琢。 朱保中心幼儿园 夏永红 有效实施家园沟通，实现家园共赢 家庭是儿童的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。因此，家庭在幼儿全面发展中有独特作用，而幼儿园起主导作用。幼儿不只接受幼儿园教育，同时也接受家庭的教育和影响。 新“纲要”明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”下面就如何有效实施家园沟通，并联系自己的实际，谈一谈自己的看法和感触，与大家共勉。 我认为我园的家园沟通工作，存在的主要问题有： 家园沟通中，双方地位不平等，教师始终处于权威地位。有时一味的强求家长配合幼儿园的工作，较少的考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。交流中一般都是老师说得多，家长听得多，完全没有家长分辨的余地，这样一来，双方都会因地位的不平等使沟通不顺畅，甚至产生僵局。 反应幼儿在园情况，沟