语言的得体介绍.ppt

谦敬辞口诀 家大舍小令外人，小寒拙鄙称自身。 高大尊贵又贤惠，光雅拜赐皆用对。 同学们能不能想想，我们还听过、读过哪些包含谦、敬的词语？ 总结 所谓谦敬，一句话：“放低自己，抬高别人”。 语言要得体方法归纳 1、看清对象（研究说话者和听话者的地位、身份、学识阅历等特点。） 2、分清场合（交际场合不同，用语也因而有别。） 3、符合语体（不同体裁类型的文体,用口语或书面语有讲究。） 4、掌握谦敬（注意称谓，用准谦敬词。） 5、注意褒贬 6、……（由同学们再发现、再补充） 希望大家说得体话， 真正能说话，会说话， 做一个有知识、有修养的人 ！ 1、措辞得体的一项是A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。D.你既然身体欠佳，那你就给老师打个电话，请半天假吧。 参考答案： A （B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。） 2、下列句子中，加点的传统礼貌用语使 用不恰当的一句是A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。 参考答案： C（本题考查用词得体。A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”尊称对方，恰当。D项“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。C“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。） 3、下列句子中，加点的的传统礼貌称谓 使用正确的一句是( ) ?? A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。?? B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。?? C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。?? D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。 D 5、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 参考答案： D（本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。）? 6、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？?陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：A.“你要存多少钱，先生？”　　????B.“你想取多少钱，先生？”C.“我能为您服务吗，先生？”　　??D.“你想干什么？” 参考答案： C（此题考察礼貌用语。A、B太冒失，D太生硬。） 语言的得体 高考命题趋向：语言表达得体的考查大都侧重在人与人的称呼、语境场合、情感色彩上，并在一定程度上体现了生活化与时代化的色彩，主要考查实际运用语言的能力，考查的形式有依据语境转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料（广播稿、留言条、启事、通知）等，其中最后一种为主要形式。分值2-6分不等。 学习目标 1. 通过实例分析感悟语言得体的重要性； 2. 把握影响语言得体的几个重要因素； 3. 学会使用得体的语言，提高答题能力。 从前，有个人请客，看看时间到了，可还有一些客人没有来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：该来的没来，那我们是不该来的了?于是悄悄地走了。主人一看走掉了好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，心想：走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!于是剩下的也陆续走了。 最后只剩下一个跟主人较好的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝主人说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了话，就收不回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼火，说：“你不是叫他们走，那就是要叫我走了?”说完，头也不回地也离开了。 从这个故事中你得到了哪些启示 把话说好很重要 古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：“当着矮人，别说短话。” 可见：言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。那么，你会说话吗？如何说话才得体呢？ 概念： 语言要得体指的是语言要根据说话人和听话人的身份和说话的场合，根据文章特定