绩优教师分享-树人医护管理专科学校.PPT

績優教師分享 美容保健科 林品瑄 教師 自我介紹 台灣大學護理研究所 林口長庚醫院—心臟內科病房 臺大醫院—外科病房+外科加護病房 長榮大學護理系講師 樹人的9.5年歲月 護理科講師(第一學期有離職念頭-忙+負面) ?遇到貴人—正面能量—想清楚自己要甚麼? ?工作換來換去—都會遇到不順利 ?換來換去---永遠是菜鳥 ?我要的現實考量是……. 護理科副主任 衛保組組長 樹人美保的日子 美容保健科主任---經歷創科(最想離職的階段) ?學會如何設計專業教室(空間規劃+設備採購+驗收廠商)----運用在我的家庭 ?學會如何從0開始招到100--580名學生---未來可以運用在自己創業 ?體驗:對別人是倒楣的事，但對你或許是好事 這9.5年---我學會一件事 找到自己 ----在職場的存在位置 ----非常重要 想要這一份教師職業嗎？ YES!：如何扮演這樣的角色？ NO?!：……… 專科教師之職責？ 專科教師之職責 教學 研究 服務 輔導 教 學 複習 預習 探討 表達 疑問 定著 分享 觸動 教學經驗分享 教育的本質就是學習；學習從學生需要開始 教學經驗分享—教學過程 教學前的課程規劃 教學中的課程實施 教學後的課程檢討回饋 教學經驗分享—教學前的課程規劃 思考學生學習18週後，該具備的能力 先訂大目標（舉例：基本護理學） 設計每一節課的目標（通常1節課1個概念） 瞭解授課對象程度—修正目標及方式 瞭解自己授課優劣勢—安排課程活動的多寡 每次上課前仍要有備課的動作 教學經驗分享—教學中的課程實施 建立關係—訂立上課原則 引發動機—宣導課程的重要性及有趣的地方 利用本身優勢進行課程（人格特質—粉絲理論—激起鬥志） 授課內容與自己實務經驗(或時事)做結合 收集學生會有興趣的點—能引發注意力的方式 當下評估學生狀態—調整進度 每一節課強調1個概念-留5分鐘測試 教學經驗分享 —教學後的課程檢討回饋 針對每一節課的測驗，進行檢討 目標—至少8成的學生能懂 未達成我目標，進行瞭解原因 面對學生發問的問題—不含糊回答，想辦法給正確的答案（尋找資源） 訪談上課同學，我的授課方式需改進的地方 1.學習能力弱，我會設定低的學習目標 2.運用小老師教導 教學經驗分享—真正有效的教育 不放棄學習意願低落的學生 努力找出意願低落的原因 教會他們是教師的責任 讓學習更有趣 老師最強悍的競爭對手：手機 上課要比手機更有趣 老師一年教不好，明年還可以改進，但孩子的成長卻無法重來……。 李美穗 校長 輔導經驗分享 輔導就像「做善事」 我們都可以捐錢、當志工救不認識的人，卻常忽略將這樣的能量，用在自己的學生 常問自己：「我有小孩，我期待我小孩遇到什麼樣的老師。」 唯一方法「以身作則」 護理 ＝ 付出 服務經驗分享-- 「主任」行政工作 工作前的心態準備： 把行政職視為是一種「服務」 思考如何扮演「主任」的角色 運用「同理心」--校長及全科想要的主任？ 工作時的大原則： 以全科利益為優先考量（如排課工作） 要求別人時，先問自己可以做到嗎？（以身作則） 每一件事問自己公平嗎？對的起良心嗎？（當科的代言人）--衝突協調的學習 服務經驗分享-- 「主任」行政工作 人格特質：造成處理業務的困擾（圓融） 反思：先處理心情，再處理事情 ?點頭微笑 ?主動問候 ?關懷協助 ?肯定讚賞：養成欣賞他人優點開始 服務經驗分享-- 人際互動的準則 ?多肯定，少否定。 ?多讚賞，少批評，多做事。 ?不講潑冷水的話。 隨時提醒自己：「職業倫理」 研究經驗分享-- 目前：技合處「個人型研究案」等 最大困境—整合型大研究案 時間上的規劃？ （家人支持？） 沒有研究是否就是否定教師角色？ 專科教師應該偏重哪一個層面？ 贏家 輸家 ?認為學習是為了累積能量 認為學習是為了飯碗 ?把責任看成動力 把責任看成累贅 ?喜歡自己開創門路 喜歡別人給的依靠 ?看不到希望就準備 看不到希望就放棄 贏家 輸家 ?常說「讓我來幫你忙」 常說「那不關我的事」 ?常說「可能很困難，但希望很大」 ?永遠有一個計畫 永遠有一個藉口 常說「可能有希望，但困難重重」 結語 來到樹人—先調整心態—(學生是善良、但不一定是聰明；學生會有的脫軌行為—皆因來自弱勢家庭)。 來到樹人—先以這個學校為榮---你會像我 因為樹人感到驕傲 來到樹人---記得避開周邊負向能量---你會像我開開心心工作