资讯融入六年级圆面积之教学.PDF

資訊融入六年級圓面積之教學 高雄市前金國小 謝麗雯、張齡之 壹、前言 一直以來，講到計算圓面積，學生就會說「半徑×半徑×3.14」，進一步問他， 怎麼來的？學生的回答常是： 「公式啊？」、「課本上寫的」、「阿…」…等等不知 所以然的答案；除了一開始「課本」內 容的介紹外，少有人提到這個公式的由 來，學生也只記最後的結果以應付考試 ，有鑑於此，本教案的設計是期望孩子 們透過推演、操作的方式去歸納、了解公式的由來，進而導出公式，使其能『知 其然，亦知其所以然』，使成為永久記憶，而不僅止於背誦的短期記憶而已。 貳、教學設計 一、設計理念 九年一貫課程強調以學習者為主體 ，又處於高度文明化的世界中，數學知 識及數學能力，已逐漸成為日常生活及 職場裡應具備的基本能力。數學能力的 養成是一個很複雜的過程，而且經常因 人而異，因此任何單一的教本以及單一 的教學法，都無法獨斷地兼顧各人的學習，甚至個人各時期的發展。所以希望 配合各種教學媒材，提供學生多元的管道來學習。 本活動使用了「萬用揭示板」與「電子白板」兩種資訊科技輔助教學與評 量，其目的在於協助教師輕鬆教學及幫 助學生確實了解公式的來源與圖形的分 解與合成。且使用電子白板能夠記錄學 生的解題歷程，並透過同儕與教師的討 論、與即時回饋，互相觀摩學習，培養 學生批判思考、分析整合的能力。 二、教學年級：六年級 三、教學時間：2節，共 80 分鐘 四、教學目標： 1-1 以半徑 r 為邊長之正方形估計圓形面積的上下限 1-2 以平方公分之方格板估計圓形面積的上下限 1 1-3 將圓形轉化為長方形導出計算圓形面積的公式 1-4 能應用圓形面積公式解決有關問題 五、對應能力指標 N-3-12 能對非直線形的平面區域，選定適當的正方形單位，估計其概略面 積，並檢驗圓面積公式（r×r×3.14，r 是半徑） 六、教材分析： 第八冊第七單元 第六冊第一單元 以個別單位描述面積，用 認識面積、平方公分 乘法簡化長方形面積的點 ，能做面積的比較， 算， 及簡單圖形的平面 了解平方公尺與平方公分 鋪設。 的關係與化聚 ，並能以中 圓面積 第十冊第四單元 第十一冊第七單元 平行四邊形、三角形、 了解圓周長與直徑的 關係，並認識圓周率， 梯形面積求法及計算 且能用圓周率和直徑 公式。 求周長。 2 七、教學活動流程圖 以內接正方形 使用平方公 運用萬用揭示 及外切正方形 分板估算圓 板布題復習長 估算圓面積的 面積的上下 方形面積