行走在语言积累的风景中——低年级阅读教学中如何培养语言积累能力.pdfVIP

2011 坐在 第5 期 创 8叶 4生育 的岱仰自 行走在语吉职累的风景中 一一低年级阅读教学中如何培养语宫积累能力 蔡小英 (东阳市巍山镇中叫中嗲惭如东阳 322100 ) {摘 要}在教学中，笔者通过指导美读帮助积累，大本细读促进积累，扣住文限领悟积累，培养习惯促成积累，注重费 践运用积累。让学生学会积累，乐于积累，厚积才能薄皮，提高学生的语文素养。让积累为学生学习语文添翼，自由朝翔在语文革躏 中。 {乡巴键诩协累荣读细读文眼习惯语文实践 《语文课程标准》指出:要提高学生的语文素养，就要捅导 语宵材料:假如我有…支马良的神笔，我一定给不幸的朋 学生正确理解和运用祖罔语文，丰富语窑的积累。培养语感，发 友四四i闯一双好腿，迎他一个健康的身体。他再也不会只她在 展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。张志功先生也 厘哩，望着窗外的小树和飞粥，而是和我们一起在操场上奔跑， 说过:贫乏，是语文能力的致命伤。可见， i吾富的积祟在语文教 在草地上游戏。 学，学生的成长中都跑着十分重要的作用。 课件出示z 四四坐在轮椅上的图片，让学生观察，你看到了 小学阶段是人生中记忆力最旺盛的时期。低年级是学习情 什么? 宵的起步阶段，是2基础中的基础，学生从小积累半甫的语言材 引出句子:只撒在屋熙，望着商外的小树和飞燕。 料，语言经验，并有良好的语文素养，对语言的理解和适用也就 师z 不幸的朋友西西，每天只能做…件事，是什么? 越准确J 读书破万卷，下笔如有神，只有积累卒宵的语育素 引读:当我们在操场上奔跑时，回回却只能……坐在攘攘， 材，才能厚积薄发.这正是新课程所要求的，也是每位语文老 盟着窗外的小树和飞燕 师所追求的。 当我们在草地上游戏的时候，西西却只能…… -指导提慎帮助积撰 当我们在野外尽情玩耍时，两荫却只能一一 朗读是培养和提高学生情感的重要途径，是把躺着的书面 师:西两失去了双腿，他的生活方便吗? 文字用声音立体跑来，出口的声音载辛苦思想感情，增强了语育 生(陆续说) :不能应路、跳绳、跳舞、逛街、袖手戏……‘ 文字的可感性。叶圣陶先生曾把有感情地朗读称为美读。并指 师:i1!i四失去了双腿，不能做这么多的事情，这就是文中所 出要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还他个激昂，在委 说的 婉处还他个赘婉。在教学中以模为虫，以读代讲。当在者根据低年 众生脱口而出z 不幸 级学生的年龄、身心、思维特点，引导学生在朗读中动情、生惰， 诗圣杜甫有诗句随风潜入夜，润物细无声?描述着知 自然而然地主动权累语言. 时节的好雨。其实，阅读教学中语言积累训练哥哥走上好…阿甲 有这样一则案例z