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. 13. 生物学教学2016 年(第41 卷)第 1 期 通过生物科学史教学培养学生人文素养 吴继平 胡欣璐 (四川省绵阳中学 621删) 摘 要 高中生物学课程中丰富的生物科学史资源在培养学生人文素养方面具有重要的教育价值。本文结合教学实例，阐述了 如何在高中生物学教学中利用科学史培养学生的人文素养，并提出了一些建议。 关键词高中生物学课程生物科学史人文素养 1 高中生物科学史的教青价值 与思考，增强自身的社会责任感。 我国普通高中生物课程标准明确提出注重生物科 2 在生物学教学中培养学生人文章养的必要性 学史的学习。生物科学史阐明了生命科学发现的本 要把提高受教育者的人文素质作为 21 世纪教育 质，蕴含着丰富的科学思想、科学方法、以及科学精神 改革的一项重要探索，实施人文素质教育。人文素质 和科学态度等内容，也包含着对科学的人文理解与关 教育是关于人生存目的的教育，即教会学生如何做 怀，具有很高的教育价值。现行高中生物学教材提供 人，如何很好地处理人与人、人与社会、人与自然之间 了丰富的科学史资源，生动地记录了科学家的研究过 的关系，提高个人的整体素质。未来社会需要全面和 程，从中可以挖掘科学家的科学态度、科学精神和科学 谐发展的人才，受过人文素养教育的学生，能够担负起 世界观，将其渗透到生物学教学中，从知识的获取过 历史的使命和社会的责任，能够具有人道主义精神。 程、科学家的事迹、科学审美、科学精神教育、协作学 加强中学生人文素养教育是时代对教育的需求。 习、课外活动等渠道加强高中学生人文素养教育，对于 传统生物学教学偏重于知识传授和技能训练，忽 培养学生的生物学素养和人文素养都具有积极作用。 视了人文素养的培养。随着素质教育改革的推进，人 1. 1 通过生物科学史展示的科学探究过程，培养学生 文教育越来越受到重视，2∞3 年颁布的《普通高中课 的生物科学素养 生物科学史向学生揭示了生命科学 程方案(实验n培养目标中提出:使学生具有初步的 发展的动态过程。在教学中，根据学生现有的认知水 科学和人文素养。高中课程中也设置了人文与社 平，再现结论产生的背景与历史经过，让学生沿着科学 会这一领域。在中学课程中所说的人文素养是指具 家的足迹，主动探索，亲身体验科学发现的全过程，从 有高尚的道德情操(爱国主义精神、社会主义道德、强 而理解科学的本质，掌握科学研究的方法，培养学生的 烈民族自尊心)、积极的人生态度(热爱科学、实事求 生物科学素养。 是的态度、勇于合作创新的进取精神)、正确的价值观 1. 2 通过生物科学史中渗透的人文精神，培养学生的 (明白是非)和健全的人格。