校舍结构耐震详细评估及补强设计审查要项(林炳昌).pdf

中原林炳昌 2013/6/9 校舍結構耐震詳細評估及補強設計審查要項 林炳昌 中原大學土木系教授、土木技師、結構技師 摘 要 教育部於民國 98 年起執行「加速高中職及國中小老舊校舍補強整建計畫」， 預計分四年執行，並於「國家地震 工程研究中心」內成立「專案辦公室」負責執 行。 尤其近兩年來，各縣市大量推動國中小老舊校舍結構耐震詳細評估及補強設 計 工作，筆者有幸參與各階段之審查工作。由於老舊校舍結構補強 工作推行頗快 速，審查者眾多，各方要求不一，造成執業技師執行上困擾！筆者謹將個人之淺 見及經驗提供學者專家、工程先進們參考。 關鍵詞 : 老舊校舍補強 、耐震能力詳細評估 、非線性靜力推覆分析 一、前言 台灣位於全球地震活動最為激烈頻繁的環太平洋地震帶上，根據近百年資料 統計，台灣地區約每隔 15 年至 20 年即會發生一次劇災型地震災害，造成極為重 大的人員傷亡與經濟損失 。國人記憶猶新之民國 88 年 921地震，災情慘重造成 二千多人死亡及嚴重之經濟損失。國內由於歷史因素，基礎教育之老舊校舍建物 有潛伏危機因子 ，亟須加以重視！避免震災發生時造成慘重傷亡，因此， 教育部 於民國 98 年起執行「加速高中職及國中小老舊校舍補強整建計畫」，預計分四年 執行，並於「國家地震 工程研究中心」內成立「專案辦公室」負責執行 ，藉由 此 計畫 之推動 ，老舊校舍之補強或 拆除或拆除重建等工作能快速展開。期望能有效 消弭老舊校舍結構安全潛伏之影響因素、提升校舍的 耐震能力 ，加強校園安全， 建構優質學習環境。 建築物耐震能力與其構材之強度與韌性能力有關，然而許多老舊建築物因為 當初的施工品質不良 、或結構系統配置不當 、或梁、柱構材韌性設計不當等因素 o （例如梁柱構材端部箍筋間距太寬、箍筋為90彎勾、梁柱接頭區無剪力筋、主 筋搭接或錨定長度不足等缺失），導致構材的韌性或強度不足而產生構材的壓碎 破壞、剪力破壞、桿件挫屈、握裹強度不足等無預警的破壞機制，進而導致建物 無法發揮預期的韌性而提早崩潰，因此整體建築物的耐震能力無法滿足現行耐震 規範之要求。 【1】 【2】 ETABS 及 SAP2000 為國內工程界最常使用之結構分析及設計工具，ETABS 及 SAP2000程式不僅可以進行結構線性靜力及動力分析，也可考慮材料非線性或 幾何非線性之靜力及動力分析，因此可運用其非線性推覆分析功能進行建築物的 耐震能力評估工作(一般常用為非線性靜力推覆分析)。在執行推覆分析前需要先 1 中原林炳昌 2013/6/9 對各構材定義塑鉸模型，當塑鉸設定完成後；再決定結構物所受的側力分佈型式， 常見有各樓層側推力為均佈力型式、倒三角分佈側推形式或是基本模態分布側推 【3】 型式 。在推覆分析過程中，乃是利用每回逐步增加各樓層側推力或側位移推進， 如此構材元素可能會承受加載或減載的情形，造成構材元素的勁度矩陣有所改變 且重新計算內力，如此繼續施加側向力或側位移增量，直到結構不穩定或達到定 【3】 義破壞點為止。無論ETABS及 SAP2000程式均以 ATC-40 之分析準則定義構材 塑鉸值，判斷其破壞機制及進行非線性靜力推覆分析。 美國應用科技委員會（Applied Technology Council簡稱 ATC ）於 1996 年 發展出針對鋼筋混凝土建築物耐