2015--2016学年春季学期人教版小学二年级语文下册教案收藏版教材教案.docVIP

小学语文第四册第一单元教学设计 单元主题 春天里的发现 单元教材安排 1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花、语文园地一 单元教学目标 知识与技能 ①认识47个字（课文中38个，语文园地中9个），会写39个字。 ②培养学生运用识字方法识字的能力，组词、积累词语、收集资料的能力；观察、想象的能力；正确、流利、有感情地朗诵、背诵和正确运用语言表述等能力。 过程与方法 学习过程中要听、看、画、想、做，充分地与生活相联系，在经历观察、体验、发现的过程中了解春天的特点，学习阅读的方法；在收集描写春天的词句，讲述自己的发现，描述自己的作品的过程中，学习在生活中积累和正确运用语言的方法。 情感态度价值观 ①引导学生多观察、勤动手、早发现春天的变化，激发学生喜欢春天、热爱春天的感情。 ②提高学生主动识字的兴趣。 教学重点 ①认识47个字（课文中38个，语文园地中9个），会写39个字。 ②培养学生运用识字方法识字的能力，组词、积累词语、收集资料的能力；观察、想象的能力；正确、流利、有感情地朗诵、背诵和正确运用语言讲述等能力。 教学资源 Vclass资源、教师自制课件 课题 1、《找春天》 课时 2课时 授课类型 新授 一、教材分析 　 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。 二、设计理念 新课程的识字教学重在教给学生方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字、感悟课文内容。鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主理解课文内容，激发学生的学习兴趣，完成学习任务 三、教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 四、重难点 识记生字，积累词语，感悟读文。 五、学习者分析 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。 六、教学策略 选择与设计 尽量利用多媒体课件的优势，调动学生的学习兴趣，利用音乐的美，图画的美，让学生体会到春光的美好，陶冶了心情，帮助学生较好的感悟课文的内容。 第一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 (一)、 设境导入质疑： 1、听歌曲《春天在哪里》提问导入。 2、看图谈话导入。 3、.围绕课题，扣住题眼“找”字质疑。 1、听歌曲《春天在哪里》 看图谈话 3、围绕课题质疑。 激发学生学习兴趣 (二) 初读整体感知: 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？ 1、初读课文，疏通字词。 2、再读课文，找春天。 3、畅谈收获。 初读感知，感受春光的美。 (三) 学习生字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） （1）偏旁识字法：说－脱 深－探 （2）相加法：躲＝身＋朵 解＝角＋刀＋牛 3、同桌互读课文。 4、指导写“溪、解”，学生观察“冻、棉、探、摇”三个字。 ①、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） ②、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”的“两点水”不要写成“三点水”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 ③学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。 读课文。 交流识字方法。 3、同桌互读课文 4、学习写字。 自主识字，合作识字，巩固识字方法，找到识字规律。 学习汉字书写，在自主观察中，发现巩固汉字书写笔顺规律，力求把汉字书写正确、美观。 (四)拓展阅读 （五）打写 用学过的生字词语写一段春天的话。 板书设计 1找春天 探 嫩 触 溪 摇 脱掉 溪水 棉衣 摇拖 作业布置 1、熟读