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不该被忽略的世界 “农民工子女学校教师生活状况调查报告” 暨 “农民工子弟学校教师支持计划” 北京真爱教育机构 2007年7月 农民工子女学校教师生活状况调查报告 背景：夏老师事故的触动——贫困和责任的严重不匹配 农民工子女：40万，其中20万就读于农民工子弟学校 学校：取得合法办学资质59家，总数约300家 老师：约4000-5000名 调查报告： 数据来源：10所农民工子弟学校，总回收问卷108份，有效问卷95份，有效率88% 调查筹备：2007年5月25日 问卷调查：2007年6月1日至6月15日 报告公布：2007年7月7日 志愿者： 问卷和访谈提纲的设计：北京大学社会学系赵擎寰、中国人民大学社会学郭庆远 调查工作：八所高校志教志愿者团队和网络助学组织 数据处理：赵擎寰 分析报告：新加坡国立大学社会学陈保刚 报告内容：教师背景 男女比例：同公立学校教师 乡土关系：主要来自河北、河南，与北京市打工人员的来源结构是一致的 近四成的教师是城镇户口，远高于来京务工人员的比例 一般在校时间1-2年 报告内容：教师资质背景 报告内容：教师资质背景 报告内容：教师资质背景 学历：基本具备老师资格，但与公立学校学历结构相去甚远 职业稳定性较差：中等学历的外地人员的职业中转站 体制外的限制：缺乏培训，不利于教学能力的提升，不利于取得教师资格证 报告内容：学校工作环境 学校：在财力充许的范围下努力提高老师的待遇和福利，主要表现为提供食宿，在较大程度缓解老师的生活经济压力 教师： 工作时间较长，一人身兼多职，课外加班时数平均每天2个多小时 满意度：对学校硬件和待遇满意度较差，但对学生和家长的关系满意度较高，总体满意度较高 报告内容：教师收入及抗风险性 报告内容：教师收入及抗风险性 报告内容：教师的心理状况 报告内容：教师收入及抗风险性 教师的平均收入是775元，远远低于北京市平均工资； 储蓄及保险金保障不足； 遇突发困难时，求助面较窄； 从家庭收入的贡献率来看，农民工子弟学校教师的收入并不是家庭的最主要收入，只占到家庭平均总收入的三成，而且，教师的家庭月平均支出与工资收入持平，根本不能有结余，决定教师家庭经济状况的因素是其它方面的收入—→农民工子弟学校的工资收入，仅能维持一个家庭最基本的生活，不能保证家庭基本的经济安全，在经济上是脆弱的，没有抗风险的能力。 报告内容：教师的心理状况 报告内容：教师的心理状况 报告内容：教师的心理状况 农民工子弟学校教师支持计划 设立目的 促进社会公益理性化，从救助个体到系统地帮助一个群体，从事后补救式帮助到事前预防式帮助，让更多的农民工子弟学校的老师们感到社会的关爱和支持，多一分信任和安全感，从而减少后顾之忧，更安心地工作。 通过系列的宣传和推广，引导全社会对农民工子弟学校教师生存状况产生更多关注，借助社会各界的力量，打造一个公开、透明的农民工子女学校教师的社会支持系统，从而更好地推动农民工子女教育健康发展。 需要的支持 需要全社会的关注和支持，包括资金支持、法律援助、保险捐助、普法和常识宣传等，同时还需要更广泛的宣传和推广。 “夏老师助教金”管理委员会（拟） 夏秀霞、赵生杰、王海、 余鲁萍、马阳、赵玲、郭斌、周忠民、金光印、刘毅 “夏老师助教金”发放流程 求助老师提出申请→管理委员会核实→管理委员会确定助教金额度并发放→财务登记→月报公布 近期工作计划 通过网络，推出“农民工子女学校教师生活状况调查报告”专题，让社会各界更多地了解和参与。 * * 北京地区 Valid：有效数据 Missing：缺失数据 Mean 均值 Median 中位数 Minimum 最小值 Maximum 最大值 11.8 26.9 45.2 16.1 0 工资及福利待遇 0 3.4 21.8 57.5 17.2 与家长的关系 0 0 5.4 64.5 30.1 与学生的关系 10.9 21.7 42.4 22.8 2.2 学校硬件设施 0 2.1 36.2 55.3 6.4 工作总体感觉 非常不满意 比较不满意 一般 比较满意 非常满意 　 Mean 均值 Mode 众数 Minimum 最小值 Maximum 最大值 Valid：有效数据 Missing：缺失数据 Mean：均值 Median：中位数 Std.Deviation：标准差 Minimun：最小值 Maximum：最大值 月结余=月家庭总收入-月家庭支出（四项） 学校不提供住宿及伙食情况下之月结余 　0 0 0 2.2 7.6 5.4 有 100 100 100 97.8 92.4 94.6 无 购买商业保险 生育保险 失业保险 工伤保险 医疗保险 养老保险 　 教师自我期望较低：在社会阶层自我认同方面，主要把自己归入中下层和下层。 教师工作满意度较高：对