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中专生法制教育完善路径思索 加强中专学生法制教育的必要性 价值观的混乱、信仰的缺失、崇拜的盲目性和意识的非主流使得他们在自我缺失时更容易走上歧途，甚至是违法犯罪。因此，对中专学生进行法制教育势在必行。中专学生法制意识的淡薄加之心智不成熟，他们相比高中学生，没有高考的压力，因此，在追求享受和寻求安全感的过程中，很容易受到来自网络的不良影响和他人的非法教唆，从旷课逃学到加入不良少年团伙，出于义气、攀比或激情实施诸如盗窃、抢劫、强奸、伤人等犯罪行为。因此，在学校定期开展法制专题教育，增强青少年法律意识和法制意识，对减少和预防中专学生违法犯罪行为，促进其健康成长，具有重要的教育意义。法制教育可以使在校学生明辨是非，慎行多思，做到学法、知法、懂法、守法，在校做个好学生，在社会做个好公民。 诚如前述，目前的中专学生普遍是生活条件优越的独生子女，父母及家庭的溺爱使他们形成了任性和骄横的性格，缺失与人相处时谦让的道德观，加之父母教育方式的非科学性，使孩子在欲望无法达到满足时便产生了极强的逆反心理，进而动辄离家出走或通过非法途径达到自己的目的。因此，针对这些问题，对中专学生进行宪法中“公民基本义务”、婚姻家庭法等法律知识的教授十分必要。具体的可以开展学生、父母、专家三方互动，通过相关法制教育，可以使他们了解父母的付出和艰辛，懂得与人相处的正确方式，培养其尊重师长、互谅互让的道德观，体验温暖的家庭氛围和团结友爱的集体氛围。 学生是校园的主体，加之中专学生所处的特殊阶段，校园犯罪的发生使得纯洁的象牙塔内出现了不和谐的音符。校园犯罪从严格的法律意义看不是一个法律概念，我们所谓的校园犯罪是对作为一类典型的发生在特定区域特定人员之间的犯罪现象的约定俗成的称谓。学生犯罪行为可能发生在校园内学生之间，也可能发生在社会中。综观近年来学生犯罪的案例，不难发现，随着学生年龄的增长，其犯罪的类型逐渐由财产类向暴力性犯罪过渡，并且犯罪程度日趋严重。另外，伴随科技的发展，一些新型犯罪（网络犯罪、毒品犯罪等）也层出不穷。中专学生所实施的犯罪行为的动机往往是出于好奇心、模仿欲，或者纯粹是逆反心理，加上法律知识的欠缺，从而引发暴力事件，酿成苦果。因此，加强中专学生的法制教育，使其从思想上正确认识什么是犯罪，如何预防犯罪是一个如何有效地促使学生和教师正确的认识犯罪和预防犯罪是校园普法工作的必要内容。 中专学生法制教育的完善途经 校园普法工作每年都在进行，但大多数往往流于形式，普法的针对性不够。同样是学生，因其所处的年龄段不同及环境的差异性，我们在进行校园法制教育的时候就要因人而异，针对不同时期的学生可能出现的法制空白进行有针对性地法制宣传，这样才能起到法律的预防犯罪功能。本文的着眼点在中专学生的法制教育，因此，笔者将从中专学生的角度寻求适合他们的法制教育途径。 中专学生有别于同年龄段的高中学生，他们的学习已不再局限于基础文化课程的学习，更多的开设的是与其专业相关的课程，因此，在对中专学生开展法制教育的过程中，可以利用课程设置的特点，发挥相关课程在进行法制教育方面的作用和功能，实现法制教育的课程传递，使学生在学习专业知识的过程中受到较为系统的法制教育。上述法制教育的开展，很重要的前提是我们的任课教师首先要掌握基础的法律知识和与自己专业相关的法律规定，这样才能有计划、有步骤地开展对学生的普法工作。因此，对相关专业课教师进行法律知识的系统培训和定期强化培训是开展法制教育的前提条件。 课堂时间有限，加之我们的专业课教师不可能都成为法律专家，因此，除了在课程教授过程的法制教育，课外的专项法制教育必不可少。我们可以利用专题性质的案例教学开展普法工作，具体而言，可以利用学生的团日、班会日进行系列普法工作，辅之以先进的信息技术、网络技术，通过播放现实案例、学生讨论案例及专家评析案例的方法，使学生产生对法律知识学习的兴趣。另外，我们还可以通过模拟案例的形式，让学生分组进行角色的体验，身临其境的感受犯罪带来的苦果，以最直接、最生动的方式进行法制教育。 学校作为学生工作的组织者和管理者，除了设置不同功能的管理部门，还应该聘请法律专家或法律工作者为学校的长期法律顾问。专家可以针对学校的日常工作中的漏洞或不足提出相关法律建议，在学校出现法律事件时也能及时地提供法律意见和实施方案。因此，学校自身法律机能的完善对学校各项工作的正规化、法制化至关重要，是进行学生法制教育的重要基础。加强法制教育工作要有生动性、针对性、有效性，防止空洞的说教。法制教育不是孤立的，它和道德教育、心理教育相辅相成。要加强对学生进行爱国、爱校、爱家的道德教育，培养学生的爱国之心、仁爱之心、容忍之心、尊师之心、孝敬之心。心理素质教育是法制教育的另一个重要合作伙伴，我们应当通过教育使中专学生努力克服