亲子互动中游戏参与方式、情感交流和儿童心理理论的关系.pdfVIP

2006 年 心理发展与教育 第 1 期 文章编号: 1∞1-4918 (2∞6)01α泊7-12 文献标识码:A 中理分类号:B844.1 亲子互动中游戏参与方式、情感交流 和儿童心理理论的关系祷 李燕燕1 桑标2 (1.广西教育学院教育管理系，南宁 53∞23; 2. 华东师范大学心理学系，上海 2∞062) 摘 要:本研究通过亲子互动游戏观察来考查亲子将戏参与方式、情感交流与儿童心理理论发展的关系。实验结 果如下:第一，控制了年玲因素后，儿童的亲子雄事戏参与方式中的主动参与和建议游戏两种方式与儿童心理理论发 展之间存在显著的相关;而对于母亲来说，指导游戏的参与方式和儿童心理理论发展存在显著相关。第二，控制了 年龄因素之后，儿童情感交流方面的分享积极情感和心理理论发展之间存在显著相关。而母亲这方面的指标和儿 童心理理论发展没有显著相关。文章对J:述结果进行了分析讨论。 关键词:心理理论:游戏;参与;情感交流 Supra Wimbarti 观察了 30 个印度裔儿童和他们的母 1 引言 亲和年长兄弟姐妹一起玩提高想象力的玩具，并对 心理理论是指个体对他人和自己心理状态(如 母亲进行关于儿童游戏的访谈。结果表明:相对于 需要，信念，意图，感觉等)的认知，并由此对相应行 母亲在和年长的兄弟姐妹游戏时，儿童出现物体假 为做出因果性预测和解释[心。它是当前发展心理学 装游戏和合作性社会假装游戏的数量更多。年长的 兄弟姐妹比母亲更积极地参与到游戏中。通过研 中最热门、最活跃的研究领域之一。亲子互动的研 究也是近几十年来发展心理学领域的一个热门课 究，作者认为年长的兄弟姐妹是影响幼儿假装游戏 的更有效的促进因素[3J 。为什么会出现这种情况? 题，是从父母与儿童互动的角度来研究父母与儿童 的交往行为。以往研究表明亲子互动对儿童同伴关 许多研究者认为其中一个原因是父母和同胞参与游 系的发展、认知发展、问题行为等有影响。亲子互动 戏的方式不同。父母在儿童的游戏中更多地是充当 对儿童的心理理论发展是否产生影响?本研究试图 指导者或评论者的权威角色，而同胞更多地以平等 通过实验探究亲子互动中游戏参与方式及亲子情感 参与者的角色出现，主动地参与到游戏中去。 交流与心理理论发展的关系。 现在中国城市里的孩子，大多都是独生子女，家 先前有学者对家庭游戏和儿童心理理论的关系 庭中没有兄弟姐妹，儿童和兄弟姐妹在一起进行家 进行研究，但这类研究大多是观察儿童和父母以及 庭游戏的机会几乎没有，父母会不会代替兄弟姐妹 同胞在一起进行的家庭游戏。研究结果表明，不管 这个角色，在家庭游戏中成为儿童平等的玩伴，主动 和父母还是和兄弟姐