企业深度参与、多方共同评价下的校企合作评价体系研究.pdfVIP

教改探析JIAOGAI TANXI 企业深度参与多方共同评价下的校企合作评价体系研究 口赖永辉 捕 要z 构建科学、合理、可操作性强的建立在企业深度参与、多方共同评价基础上的校企合作运行实 效性评价体系，是保障校企合作、专业共建、人才共育工作得以顺利开展的核心和关键，对于切实提高我国 高职人才培养质量，培养真正符合企止生产需要的高职高技能人才具有极为重要的现实意义。从构建校企 合作运行实效性评价体系目标出发，提出和确定了许价体系的五个组成模块，分析并制定了各评价模块的 具体框架、构成、评价层的权重和量位以及企业方、行业方、学院教师方、学生方等四方的共同参与评价方 法，建立了校企合作运行实效性评价方法以及反馈改良措施，并对所建评价体系的实用性进行了初步的实 践性探索和检验。 关键词:校企合作:运行z 实效性;评价 作者简介:赖永辉(1975一) ，男，广东封开人，广东水利电力职业技术学院副教授，博士，研究方向为环 境水利学教学、职业教育。 基金项目:广东省教育科学十二五规划研究课题多方参与基础上的校企合作、工学结合运行质量 保障与评价体系研究(编号:2011TJKI29) ，主持人:放永辉;广东省高等职业技术教育研究会重点研究课 题企业深度参与基础上的人才培养质量提高方法探索与实践(编号:GDGZllZ020) ，主持人:赖永痒。 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1001一7518 (2013 )24-∞20-04 当前，我国高职高专教育事业面临的最主要问 到校企合作在校内进行专业建设和学生的理论教 题为:如何切实有效地提高我国高职人才培养质 学与实训场培养效果·既要考虑到专业的建设效 量，真正培养出毕业后即可顺利上岗，直接投入企 果，也要考虑到学生的培养效果，还要兼顾考虑 业生产的高素质高技能人才。要实现以上系列目 教师的师资培养效果;既要考虑单项的校企合作 标，企业的深度参与、专业共建、人才共育是必经之 效果，还要考虑到整体的校企合作运行综合质 路和必然选择(1-3)。在引进企业深度参与专业的建设 量。另外，构建的原则方面，出于实践操作需要， 过程中，搭建顺畅的合作平台是前提，确定校企双 还要充分考虑到评价方法的全面性、简便易行性 方利益共同点是核心，而建立合适的校企合作实效 和可操作性。 性评价方法，定期对校企合作运行质量进行检查和 (二)总体框架 评价，根据反馈结果进行相应的调整和完善，保障 基于以上的构建思路和原则，确定了校企合作 校企合作优质高效良性运作则是其中的要点和关 运行实效性评价体系的总体构成框架。校企合作运 键。为解决该问题，国内众多的教育研究者就校企 行实效性评价体系主要分为校外实训基地学生培 合作质量的评价方法开展了大量的研究工作间，但 养评价、校内专业建设及学生培养评价、结合实践 由于研究开展时间短，现有研究成果仍然存在着过 项目的学生培养评价、校企合作师资力量培养评 于宏观、缺乏定量评价方法或者是可操作性不强 价、校企合作实效性综合评价等5 个模块。每个模 等缺点。本文以广东水利电力职业技术学院国家骨 块的