2016年北京大学汉硕真题,复试经验.pdfVIP

2016年翻译硕士考研指导 选择题（（每小题 1分，共10分） 1.人们能把一张张静止的画面看成连续活动的电影，正是（）作用的结果。 A.短时记忆 B.长时记忆 C.逻辑记忆 D.感觉记忆 2.马斯洛把生理需要，安全需要，归属于爱的需要和 （）归为缺失需要，它是个体生存错必 须的。 A.尊重需要 B.美得需要 C.求职的需要 自我实现的需要 3.许多学生愿意学习语言，即使不一定得到学分，获得高分，也会持之以恒的钻研，这属于 （）。 A.外部动机 B.内部动机 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力 4.维纳对归因于理论进行了系统的探讨，把能力归为（）音素。 A.内部，稳定 B.内部。不稳定 C.外部，稳定 D.外部，不稳定 5.几百年的不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样，具有代表性的模式大体有以下 四种，传授式，发现式，活动式和（）。 A.发展式 B.启发式 C.产生式 D.任务式 6.下面哪一项不属于普遍的教学原则（）， A. 巩固性原则 B.直观性原则 C.力量型原则 D.协调性原则 7.在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内大纲的学者为 （）。 A.拉多 B.舒曼 C.科德 D.塞林克 8.想要测量听力理解能力，却采用笔头回答问题的方法，说的是测验的（）问题。 9．语言测试的质量评析，可以从有效性，可靠性，区分性和可进行性及 （）几个方面进行。 A.信度 B.效度 C.难度 D.反馈作用 10.分析教学方法的流派主要应从三个方面着手，教学法的理论基础，（）和采取的教学方 法。 A.教学原则 B.教学对象 C.教学过程 D.教学背景 案例分析与写作 根据以下材料，按照“发现问题_____分析问题______解决问题”的思路，写一篇1500字以 上的案例分析，要求观点明确，材料充实，结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面整洁。 赵刚系对汉语语教育学研二学生，在一次对外汉语实习教学课堂上，就 “吃狗肉”现象，班 内俄罗斯，中国，美国及来自其他不同文化地域背景的学生展开了激烈的讨论，课堂气氛异 常紧张，出现尴尬局面，当学生问到赵刚时，赵刚也 发表意见，而是带过。后来赵刚提议 此话愿意课下再讨论，并依次草草结束了教学课堂。课程结束后，同学都已经离开了几个了， 赵刚才想起来说：哦，大家 回去把这一课的资料复习一下。 考研学习规划 3 1 7 1 第一阶段：预热（ 月 日至 月 日） 预热原因： 6-9 育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是 个月，因此从 3月开始比较科学。如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。正所 谓 “强弩之末势不能穿鲁缟”。这是无数学子的血泪教训。 重点任务： 1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、 所报考专业的难易程度、所报考学校的录取率、资料。毕竟考研所需 关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性，二是研究生毕业后的 就业问题。 2.根据所收集到的信息决定所报考的学校和专业。对于这一点，育明 教育团队认为，选择学校和专业的方案有两个：一是，选择尽可能好 的学校，如北大、清华、人大、中传、北影、中央财经、南开、复旦， 专业可以稍微差一点；二是，选择尽可能好的专业，如金融、经济、 电影、新闻、法学、计算机、自动化等，学校可以差一点。这样的好 处是，以后方便就业，具体的原因分析请关注之后的相关文章。 3.购买参考书，慢慢熟悉所考专业。这个时候学校课程还比较多，且 处于学期末，考试又比较多，学校事情繁杂， 无法全身心的投入， 所以以 “预热”为主。不易过快进入紧张的复习状态。 4.掌握学习的方法、了解复习的重点，为下一步全面展开复习，奠定 坚实的基础。这一点至关重要，很多考研学生最后没有考出理想的成 绩，不是因为没有努力，更不是付出不够，而是方法不得当，重点没 把握好。这一任务的实现，一般需要有考研经验的师兄师姐的帮助。 这一点也是育明教育专业课授课的重点之一。 5.制定复习计划。一个完备的复习计划是考研成功的 “寻宝图”。没 有好的复习计划，只能每天手忙脚乱的复习，昏昏然，却没有丝毫进 步的感觉。 6.在整个过程中，数学和英语都要一步步的安排复习。数学以知识点 的掌握为主，通过做题积累知识点。英语，主要以单词和真题为主， 真题要每做一