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一　年　級　下　學　期 單元一：敲擊「樂」總學習目的：通過聆聽，不同音並與態度 評估 資源 備註 CI SP CR MC 創作 歌曲 / 樂器演奏 聆聽 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生將學習： 透過背譜或讀譜方式發展歌唱及樂器演奏的基本技巧。 辨別聲音的特徵，並運用簡單音樂術語來描述其特色。 利用音樂技能、簡單音樂意念及不同聲響創作 / 即興創作音樂。 即興創作律動以反映不同的音樂特質。 應用既定的準則和適當的音樂術語來評賞音樂作品。 表達個人對音樂的感受。 運用砂槌，為歌曲製造下雨的聲響效果。 利用自製樂器，即興為歌曲伴奏。 選用合適的敲擊樂器，為歌曲加入聲響效果。 以背譜方式學習歌曲。 演奏自創的聲響效果。 運用自創樂器為歌曲進行伴奏。 聆聽不同敲擊樂器，以辨別聲音的特質。 聆聽及辨別敲擊樂器的聲音。 根據氣氛、速度、力度及所用的樂器來評賞樂曲。 根據老師訂定的準則，評估同學的演出。 創造力 批判性思考能力 協作能力 溝通能力 解決問題能力 尊重他人的創作及意見 觀察學生的課堂表現，改善他們聆聽、樂器演奏及歌唱的技巧。 觀察學生的作品和演出能否配合節奏。 運用「自我評估表」評估學生對單元內容的理解。 觀察學生的態度和共通能力發展，並調節學與教的策略。 歌曲錄音： 《雨》、《看星星》、《大笨鐘》 樂曲錄音：《聖誕鐘聲》 參考資料 附加歌曲 *學習目標： CI-培養創意及想像力 SP-發展音樂技能與過程 CR-培養評賞音樂的能力 MC-認識音樂的情境  一　年　級　下　學　期 單元二： 齊學歌唱的技巧 總學習目的：透過聆聽，與態度 評估 資源 備註 CI SP CR MC 創作 歌曲 / 樂器演奏 聆聽 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生將學習： 透過背譜或讀譜方式發展歌唱及樂器演奏的基本技巧。 辨別聲音的特徵，並運用簡單音樂術語來描述其特色。 利用音樂技能、簡單音樂意念及不同聲響創 作 / 即興創作音樂。 即興創作律動以反映不同的音樂特質。 表達個人對音樂的感受。 利用不同物件的特質來創作聲響。 運用唱名d、m和s創作旋律句。 利用 和圓滑線來創作連奏的旋律句。 以背譜方式學習歌曲。 運用正確的歌唱姿勢和適當的歌唱技巧歌唱。 運用三角伴奏歌曲。 透過聆聽，辨認包含連奏的歌曲和旋律句。 透過聆聽，認識搖籃曲的速度、力度和氣氛。 創造力 批判性思考能力 協作能力 溝通能力 解決問題能力 尊重他人的創作及意見 觀察學生的課堂表現，改善他們聆聽、樂器演奏及歌唱的技巧。 觀察學生的作品和演出能否配合不同的音樂特質。 運用「自我評估表」評估學生對單元內容的理解。 觀察學生的態度和共通能力發展，並調節學與教的策略。 歌曲錄音：《看看太陽》、《睡着了》 樂曲錄音：《月光光》 參考資料 *學習目標： CI-培養創意及想像力 SP-發展音樂技能與過程 CR-培養評賞音樂的能力 MC-認識音樂的情境  一　年　級　下　學　期 單元三：旋律的動向 總學習目的：通過聆聽、並創作律動反映不同的音樂。 與態度 評估 資源 備註 CI SP CR MC 創作 歌曲 / 樂器演奏 聆聽 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生將學習： 透過背譜或讀譜方式發展歌唱及樂器演奏的基本技巧。 辨別聲音的特徵，並運用簡單音樂術語來描述其特色。 利用音樂技能、簡單音樂意念及不同聲響創作 / 即興創作音樂。 即興創作律動以反映不同的音樂特質。 表達個人對音樂的感受。 創作律動表達旋律動向。 運用唱名d、r、m、f和s創作包含上行、下行或重複音的旋律句。 唱包含上行、下行及重複音的歌曲。 一邊唱出旋律句，一邊用手指指出音樂階梯上的唱名。 運用木琴奏出包含上行、下行及重複音的旋律句。 聆聽及辨別包含上行、下行和重複音的旋律句。 透過聆聽旋律句，分辨旋律句的旋律動向並畫出旋律線條。 根據力度、速度及氣氛來分析及評賞樂曲。 創造力 批判性思考能力 協作能力 溝通能力 解決問題能力 尊重他人的創作及意見 觀察學生的課堂表現，改善他們聆聽、樂器演奏及歌唱的技巧。 觀察學生的作品和演出能否配合不同音樂的特質。 運用「自我評估表」評估學生對單元內容的理解。 觀察學生的態度和共通能力發展，並調節學與教的策略。 歌曲錄音：《飛奔的小馬》、《快樂的家》、《太陽伯伯》 樂曲錄音：《動物嘉年華：野驢》 參考資料 附加歌曲 *學習目標： CI-培養創意及想像力 SP-發