洛伦兹力.docVIP

第五节、磁场对运动电荷的作用 教材分析 　本节内容分为三个部分，一演示实验（观察阴极射线在磁场中的偏转），让学生亲眼目睹带电粒子在磁场中的偏转情况；二是洛伦兹力方向的判断和大小的计算；三是向学生介绍电视显像管的工作原理。教材上强调了洛伦兹力是安培力的微观表现，这样学生就比较容易掌握洛伦兹力方向判断的方法。教材上通过“思考与讨论”的方式要求学生推导洛伦兹力的计算公式，学生应该可以比较容易地接受。 一、教学目标 知识与技能 1、知道什么是洛伦兹力.利用左手定则判断洛伦兹力的方向. 2、知道洛伦兹力大小的推理过程. 3、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算. 4、了解v和B垂直时的洛伦兹力大小及方向判断.理解洛伦兹力对电荷不做功. 5、了解电视显像管的工作原理通过观察形成洛伦兹力的概念，同时明(微观与宏观)，洛伦兹力的方向也可以用左手则。F=qvBsinθ。最后解洛伦兹力的一个应 情感态度与价值观 引导学学 二、重点与难点： 重点：1.利用左手定则会判断洛伦兹力的方向. 2.掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算. 这一节承上(安培力)启下(带电粒子在磁场中的运动)，是本章的重点 复习引入 教师问：1、如图判定安培力的方向 （让学生上黑板做） 教师问：2、若已知上图中：B=4.0×10-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A.求：导线所受的安培力大小？ 学生解答： 解：F=BIL=4×10-2 T×1 A×0.1 m=4×10-3 N 答：导线受的安培力大小为4×10-3 N. 教师问：3、什么是电流？ 学生答：电荷的定向移动形成电流. 过渡：教师讲述磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，我们会想到：这个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现. ［演示实验］观察磁场阴极射线在磁场中的偏转（教材P100页图3．5--1） 教师讲解说明电子射线管的原理：阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电子流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是用来在阴极射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向。 教师总结：在没有外磁场时，电子束沿直线运动，蹄形磁铁靠近电子射线管，发现电子束运动轨迹发生了弯曲。让学左手则兹力的方向和大小兹力教师问：如右图所示，判定安培力方向. 学生答：右图甲中安培力方向为垂直电流方向向上，乙图安培力方向为垂直电流方向向下 教师问：电流方向和电荷运动方向的关系如何？. 学生答：电流方向和正电荷运动方向相同，和负电荷运动方向相反 教师问：安培力F安的方向和洛伦兹力ｆ的方向关系如何？ 学生答：.安培力F安的方向和正电荷所受的洛伦兹力的方向相同，和负电荷所受的洛伦兹力的方向相反. （2）、洛伦兹力方向的判断——左手定则 伸开左手，使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，若四指指向正电荷运动的方向，那么拇指所受的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向；若四指指向是电荷运动的反方向，那么拇指所指的正方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向. 【要使学生明确】：正电荷运动方向应与左手四指指向一致，负电荷运动方向则应与左手四指指向相反(先确定负电荷形成电流的方)。 （3）、洛伦兹力的大小 师生共同研究一下洛伦兹力大小的计算公式，通过教材P101页 “思考与讨论”来推导公式FqvBsinθ时，应先建立物理模型(教材图3．5—3)，再循序渐进有条理地推导，这一个过程可放手让学生完成，体现学习的自主性。 F= F安/nLS = BIL/nLS = nqvSLB/nLS =qvB 洛伦兹力的计算公式 （1）当粒子运动方向与磁感应强度垂直时（v┴B） F = qvB （2）当粒子运动方向与磁感应强度方向成θ时 F = qvBsinθ 上两式各量的单位： F为牛（N），q为库伦（C）， v为米/秒（m/s）, B为特斯拉（T） 最后，通过“思考与讨论”，说明由洛伦兹力所引起的带电粒子运动的总是与洛伦兹 显像管的工作原理 原理偏转线圈 在条件允许的情况下，可以让学生观察显像管的实物，认清偏转线圈的位置、形状，然后通过“思考与讨论”（）电视 A．向右飞行的正离子． B．向左飞行的正离子． C．向右飞行的负离子． D．向左飞行的负离子． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：BC 2、下列说法正确的是（　　　　） A．运动电荷在磁感应强度不为零的地方，一定受到洛伦兹力作用． B．运动电荷在某处不受洛伦兹力作用，则该处的磁感应强度一定为零． C．洛伦兹力既不能改变带电粒子的动能，也不能改变带电粒子的动量． 洛伦兹力对带电粒子永