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计算机创新教育能力思考 本文作者：郭铁军 单位：吉林师范大学分院 计算机与个行各业的结合,使得我们的各个专业的学生都需要接受计算机知识的教育,所以我们要依照他们的专业,将其与计算机相结合,运用先进的教学方法,针对不同学生的特点,调动他们的积极性,开发他们的创新能力。 1更新教育观念是培养学生的创新能力的关键 先提倡素质教育,目的在于提高下一代的整体水平,所以培养他们的创新能力,就显得尤为重要,创新体现了一个人的独特性,这样符合素质教育的宗旨。计算机是现代科技的产物,它和信息技术息息相关。近些年的不断发展,计算机已经成为一门独立的课程。而计算机技术本身就要求操作者要有创新意识和创新能力,在教育过程中自然而然的能够培养学生的创新意识,所以如何转变我们教师的观念,去迎合教育的创新和改革,使我们教师群体要去思考的问题。转变我们过去的那种老师教,学生学的观念,加强互动教学才是现在的主流方式。体现教师的指引作用和学生的主体性,这样教育出的学生才具有创新的能力。 2计算机教学中所存在的问题 2.1考核方式老套 我国高校的考试系统比较看重笔试的部分,对于实验和实习这类着重于动手的成绩不够重视。笔试所考的内容大都是一些概念和公式,这样的内容需要同学去死记硬背,不能够体现他们的创新能力和动手能力,知道一件事和会做一件事是不一样的。 2.2理论和实践脱节 计算机是以实践为主导的学科,只有在运用的过程中才能够掌握,才具有计算机教学的目的。如果只是注重理论的教学,忽略了实践,那么学生学会的永远都只是一些书面的东西,实际动手能力非常不理想,这就是为什么有些同学笔试能得高分,到了实验环节往往拿不到高分,就是因为过于注重理论的学习,忽略了动手能力。 3计算机教学中培养学生创新能力的方法 3.1建立健全合理的教学评价系统 现在的考核系统并没有对创新能力进行考核。这就导致了在教与学的过程中忽略了创新能力的培养,单纯的为了应付考试系统,没有注重自身能力的培养。针对现在这种情况,改变我们教学效果评价系统是很有必要的,在考核学生的学习情况的时候加入对他们的创新能力的考核,这样能够全面的评判一个学生是不是合格的学生,能够评判他们的综合能力,是学生在学习的过程中注重对创新能力的培养。进而有助于学生创新能力的形成。 3.2全新的教育观念和良好的环境氛围对培养学生的创新能力至关重要 作为课堂的组织者和引导者,教师同样需要有比较高的素质和新的教学思想,这样才能给培养出具有创新能力的学生。课堂作为教师传播知识的主要阵地,同样也是开发学生创新能力的主要阵地。在教学过程中教师要注重依照学生的各自特点,去为他们营造一个环境氛围,让他们在没有束缚的空间里去培养他们的创新能力。 (1)“提问”教学妙趣横生。在教学过程中老师不一定要将内容完全的表述出来,可以通过设疑的方式让学生去思考,让他们发散思维,可以将一些与生活相关的事情联系起来提出疑问,进而引出授课内容,然后让学生将生活上的事情与所学内容联系起来,这样能够锻炼他们的想象力和创新力。 (2)要想让学生具有创新意识,需要在平时的动手实践环节注重课程内容的编排,将一些上机课程设计的比较具有开放性,让学生有创新发挥的空间,能够体现他们各自的特点。 (3)课程开展创造平台会。计算机课程本身具有灵活、实践和综合的特性。教师在编写教案的时候,要在结合教材的同时,刻意去培养学生的创新思维,将培养学生创新能力为最终目的。对于培养学生创新能力方面,开发他们发现问题和解决问题的能力同样重要。 3.3及时更新教材编写内容,合理设置教学课程 计算机技术发展非常迅速,所以知识的更替也很频繁,现在的教学过程里,作为老师应该多多的学习新的知识,了解计算机技术的新动态,这样才能将不过时的技术交给学生,让他们在社会的竞争中立于不败之地。课程的编排也会直接影响学生的学习情况,将知识递进的讲授,能够让学生有一个由浅入深的过程,能够更加好的理解,才能够有兴趣深入的学习。 3.4积极开展第二课堂,发挥学生创新能力 课堂教学时间有限,而计算机教学在于多练,所以在课外组织学生开展一些交流和讨论活动,设计一些主题,例如软件设计、动漫设计等等一些竞赛,在课外也丰富学生的学习生活,这样的开放活动能够有效的开发学生的创新能力,教师的适时引导也能解决学生遇到的障碍。 3.5训练学生发散思维和收敛思维,培养创新能力 发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志