教学目标陈述策略分析.ppt

教学目标 学生通过调查分析，认识社会公平的重要性，认同社会生活公平的情感态度和价值观；分析漫画，了解社会公平的内容，理解公平是相对的，并能正确对待社会生活中的不公平现象，培养学生在现实生活中的规则意识、公平意识，努力促进社会和谐。 课标依据：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平 合作意识。 ——《维护社会公平》 问题二：机械套用三维框架 三维目标是课程目标，教学目标不是每一个课时都做到有三维； 有学者认为，这种三维目标，把学习结果与学习过程、教学过程相混淆，不仅概念含糊，而且存在明显的逻辑错误。 问题三：多数使用抽象的认知动词 教学目标中，出现了两类动词： 体现认知程度的动词：理解、体会、感悟、把握这类词比例较多； 行为动词：完成、写出、抓住、探究出，辨别，说出、选择等，比例较少； 认知动词比较抽象，如“体会、感受”等，每个人的理解是不一样的，导致目标模糊和教学盲目 80%的学生能够达到 学生能学会10个单词 不同层次的学生学习不同的内容，达到不同的目标 不同层次的学生学习相同内容，达到不同层次目标 最低标准 分层 问题四：缺少教学目标的标准和层次性 国外教学目标陈述的方法 （一）强调学生外显行为的方法 马杰（Mager，1962）提出，好的教学目标，必须具备3个要素： ——说明了通过教学