报表数据排序与分组汇总和表达式的使用.doc

课程名称 数据库技术与应用——ACCESS 2003篇 审 批 年 月 日 课 题 报表数据排序与分组汇总和使用表达式 授课班级 2008级电子商务与计算机班 课 时 2课时 授课日期 2010年3月26日 周 次 第6周 星期二 教材分析 本教材重点讲述目前在信息技术行业实践中不可缺少的，从业人员必须掌握的实用技术。《报表数据排序与分组汇总》是第九章报表的第四节内容，教材前八章介绍表、查询、窗体等知识，第九章主要是讲如何把表、查询以最直观、最美观的版面打印出来。教材的内容由浅入深，从理论知识到实践操作、循序渐进、实用性很强。 课题分析 本课题是在学生掌握创建报表基础上学习的，为让报表按特定顺序显示记录，我们通常需要对数据进行排序、分组、汇总等处理。报表数据排序和分组汇总能对超大量数据进行处理，并快速分页显示，从而避免了大量手工计算，信息在划分为组后更直观、更容易理解，它是数据库处理数据的一个重要方法，也是报表设计的一个重要环节。 教学目标 知识目标 使学生掌握报表数据的排序方法；能按实际要求，对报表数据进行分组和汇总 能力目标 使学生学会观察、分析问题，培养学生自学能力、表达能力、解决问题的能力。 情感目标 通过自主探究式学习，提高学生的学习兴趣，并从学习中获得愉悦和成功感。 教学重点 1、报表数据的排序方法。 教学难点 基于报表字段对报表数据进行分组和汇总 教法分析 本次课采用任务驱动、思维导图、启发、对比等方法，以“任务驱动”为主，通过任务完成，使学生的认知能力、实践能力得到提高，同时采用“思维导图”把本次课知识点结构展现出来，起到承上启下的作用。 学法分析 电子商务与计算机081班学生已考取计算机办公软件应用中级证，学生的计算机操作能力、接受能力比较强，但仍存在较强依懒性，缺少学习主动性。本次课采用的学法是让学生在尝试中读书、在尝试中操作、在尝试中练习、在尝试中反馈、在反馈中再尝试。通过反馈与尝试，启发学生积极思考、分析问题，培养和发展学生的智能，提高学生的学习兴趣和综合素质。 教 学 流 程 图 环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教 学 约1分钟 1、设备启动和检查。 2、检查学生仪表仪态，清点人数、填写班务日志。 3、整顿课堂纪律，稳定学生情绪。 4、计算机安全操作教育：用电方面 广播控制，整顿纪律，稳定学生情绪，教育学生安全用电知识。 学生整理仪表、寂静 集中学生的注意力，做好安全防护（防电）教育。 复 习 旧 课 约3分钟 一、展示上次实操课（任务书详见附件一）的学生作品。 二、教师点评学生作品，并复习知识点。 1、点评：报表内容、格式、设计版面 2、复习知识点 （1）建立报表有几种操作方法？（提问学生） 答案：创建报表有两种方法（使用向导创建报表、在“设计”视图设计报表） （2）报表结构包括哪些？（师生互动） 答案：报表的窗口结构包括报表页面、页面页眉、主体、 页面页脚和报表页脚 展示学生作品 从报表内容、格式、版面点评作品 提问学生报表建立方法 与学生互动回忆报表结构 学生展示作品 学生思考回答问题 学生互动 展示学生作品，复习报表建立方式、报表的结构，为新课报表排序和分组汇总的不同创建方法、组的结构作铺垫。 新 课 导 入 约4分钟 一、提出主题，启发学生思考，构建思维导图 提出主题，引导学生提取主题的关键字，启发学生思考问题，构建思维导图。 学生思考 师生互动，分析问题，确定学习任务 通过提出主题，启发学生思考问题，引导学生寻求解决问题的方法 思维导图能直观地展示学习任务、知识点（重点、难点） 环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 过 程 约80分钟 一、分析主题，制定任务，下达任务书（详见附件二）。（约5分钟） 任务1：创建一报表，按课程代码升序打印学生学籍管理系统的学生单科成绩、课程学分。 任务2：创建一报表，打印学生学籍管理系统的每个学生所修课程的单科成绩。 任务3：创建一报表，打印学生学籍管理系统的每个学生所修课程的平均成绩。 二．任务1（约20分钟）：创建一报表，按课程代码升序打印学生学籍管理系统的学生单科成绩、课程学分。 (一) 引导学生思考任务1 任务1 1.什么表？ 1. Student表、Score表、Subject表 2.什么字段？ 2. StudentID、Name、SubjectID、Subject name、Score、Credite 3.怎么做？ 3. 按字段SubjectID升序排列 （二）学生利用排序向导完成任务1 （三）教师巡回指导 （四）教师点评，师生互动归纳 1.教师点评，以图例分解重点，如图2所示 图2