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浅谈想象画对幼儿想象力潜在影响[关键词]想象画；幼儿；想象力；影响 想象力是人们在感知、记忆的基础上对已有的知识经验进行重新组合、创造出新形象的能力，是智力活动的一部分，孩子们常常借助想象，对类似的食物进行推断，从而认识新事物，发展他们的创造能力。科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉，严肃地说：想象力是科学研究中实在的因素。”为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，我对幼儿想象进行了初探，并有效地促进幼儿想象力的发展。 一、在日常生活中积累表象、发展幼儿丰富、生动的想象力 在日常教育活动中注重引导幼儿积累各种表象，并注意促进幼儿想象的丰富性、生动性。幼儿的生活环境中处处存在着圆：圆圆的硬币、圆圆的饼干……可在你没有引导时，孩子不会特别关注，于是我组织了一个活动“圆圆的世界”。我让孩子围坐成一个圆圈，听我讲述大千世界的圆：天上有个圆圆的太阳，圆圆的太阳放射光芒，在阳光的照射下，圆圆的池塘长出圆圆的荷叶，荷叶上滚动着圆圆的水珠。一只长着圆圆的眼睛，鼓着圆圆腮帮的青蛙在荷叶上跳上跳下……通过这种形式吸引了孩子的注意力，激发了孩子的兴趣。他们情绪高涨，再次我又请幼儿拿出橡皮泥及捏成各种圆圆的东西，在此基础上，孩子们又进行了扩展，说到幼儿园的房顶是圆的、方向盘、皮球等，通过引导幼儿观察、注意、类比联想来积累各种各样圆的鲜活表象，因此幼儿不但兴趣很高，而且有充分施展才能的空间。此外我还经常通过听故事、看动画片、欣赏图片等，不断积累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美的能力。 二、让大自然启发孩子的想象源泉 陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。因此教师应常带幼儿走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等，这样可以使孩子的想象随之迸发。在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动、可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。 三、更具幼儿想象的特点和表现能力 选择的想象画形式必须是技法简单有趣，能吸引幼儿，使幼儿有积极性和信心在玩中去完成作品，更好地发挥其想象力。 天空游戏画、树叶想象添画、吹画、苹果网想象画、毛线合印想象画、数字变形画、眼睛的遐想、小小邮票设计师等活动都很受幼儿的欢迎。通过这种形式，让孩子的想象得到充分体现。我还经常让孩子对同一幅画面上出现的图文从不同角度去观察，然后开展想象、联想，谈谈自己的想法。体现孩子五彩缤纷、千奇百怪的想象。 四、通过画童话，发展幼儿丰富的想象力 孩子们经常对一些童话故事很感兴趣，“城里来了大恐龙”这个故事在孩子们的画笔下“活”了起来，让我真切的感受到大恐龙的存在。一天，有个小朋友说:老师我把这幅画画下来，于是我表扬了他的想法，便征求孩子们的意见，没想到所有的小朋友都兴致盎然地想将这个故事画下来，孩子们行动起来，他们一边想一边画，我观察每个幼儿画出的恐龙都不一样，画完之后，我鼓励幼儿与同伴相互交流自己的作品，以口头表达的方式再次描述内心的想象。绘画、简述行动不仅能表达想象的结果，更重要的是这样的行动可以帮助幼儿凝神集虑，使想象过程更为持续集中。 五、调动各种感官培养幼儿的想象力 培养幼儿的想象力要培养幼儿的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰地、具体的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象具体的表现出来。怎样表现？也就是说出来、写出来、画出来。因此，教师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。“看”是幼儿认识世界的重要途径，观察是及其重要的，通过观察物象、再现物象、天花、装饰、想象、涂色、是幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。“有趣的线条”这一活动是让幼儿通过幻灯片出示的线条，让孩子们通过看和孩子们的语言描述，发展幼儿的想象力，让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，用各种色彩表达自己的感受。通过一些活动，充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望、培养他们的想象力。 六、注意评价活动的开展，对幼儿实施成功教育 在评价中，教师应当正面评价每一个幼儿，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方用建议的方式，商讨的方式提出修改意见。我常用“画的真有趣、画的真棒”来肯定幼儿的作品，激励幼儿的想象。在想象画中，“小瓢虫去旅行”孩子们都能根据自己的作品编出好听的故事。这不仅提高幼儿的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了幼儿的想象。幼儿从成功中增加信心，提高对美术活动的兴趣。 通过想象活动，将头脑中的原始材料