浅析重庆市高职高专规划教材《成长英语综合教程》 (1).pdfVIP

聃技信息 浅析重庆市高职高毫~Wlt．I教材 《成长英语综合教程》 重庆青年职业技术学院 皮艳玲 [摘 要]本文以重庆市高职高专规划教材—— 《成长英语综合教程》的使用情况为实践依据 ，尝试从教学大纲(基本要求)的要求、教 材编写应遵循的原则、教材特点、内容组织和安排方面对该教材进行简要评析。 [关键词]实用 够用 鲜活性 个性差异 随着经济社会的发展，国家各企事业单位对人才需求 日趋多元化， 面，为学习者提供了相应的情景和素材 ，以便让学生有更多的机会去模 因而国家对高等职业教育越来越重视。英语教育作为高等职业教育体 拟、并将所学内容运用于实践 ，从而激发学生 自主学习的积极性和主动 系中不可分割的一部分也得到了较大发展。随着大学英语教学的改革 性。随着对各单元的学习，学生各方面的能力得到了循序渐进的发展。 和发展，市面上涌现出诸如 《新起点大学基础英语教程》、《21世纪英 (三)体现语言素材的鲜活性，承载着丰富的西方文化理念 语》、《新编实用英语》、《新视野英语教程》等大量的大学英语教材。各 《成长英语》在 内容设置上注重培养学生的兴趣 ，切实扩展学生的 省市根据当地经济社会发展的需要和学生的情况选择使用不同的教 视野，启发学生的创新思维，将主线人物贯穿于所有单元的听说交际、 材。本文以重庆青年职业技术学院2010级对重庆市高职高专规划教 阅读活动和写作训练中，有助于学生在学习过程中可以清楚地感受到 材—— 《成长英语综合教程》的使用情况为实践依据，尝试对该教材进 主线人物的成长历程，突出成长英语 、成长人生的特点。单元对话的语 行简要评析。 言来源于大学生的现实生活，实现了语言对接，使学生在学习课本内容 一 、 高职高专英语教材的评价依据 的同时，增强学生运用所学语言于实践中的愿望，充分调动学生学习的 2000年10月，教育部高教司 《高职高专教育英语课程教学基本要 积极性和主动性，从而提高学生的口语交际能力。该教材语言的鲜活 求》(以下简称基本要求)规定，经过 180—220学时的教学，使学生掌握一 性更体现在突出学生的主体性 ，师生之间、学生之间可以自由对话 ，并 定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读 、写、译的能力，从而能 相互交流思想。同时，成《长英语》还特别注重语言的规范性和文体的 借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业 多样性并将文化内容与语言材料融合，介绍西方文化背景知识，注重跨 务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交 文化知识教学。 际能力打下基础。本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。 此外，该教材不仅在单元主题的设计上具有独创性，而且充分承载 大学英语教学在加强培养学生英语语言基础知识和基本技能的同时， 着丰富的西方文化 、情感和理念。该教材在指导教师如何引领学生提 要重}见培养学生对英语的运用能力。按照基本要求的规定，教材内容 高知识技能的同时，也十分有助于培养学生正确的人生观和价值观，让 设置上要遵循实用为主、够用为度的基本原则。强调两个并重：打好语 学生通过学习教材的相关内容，能够陶冶 自己的道德情操，拓展学生的 言基础和培养语言应用能力并重，培养语言基本技能的训练和培养实 视野。例如，《成长英语》第一册的第八单元的主题是ColorfulFestivals， 际从事涉外交际活动的语言交际能力并重。 VariousExperiences，笔者在教学本单元时，布置学生通过互联网查找相 二、高职高专英语教材的评价标准 关西方节 日及其起源、习俗、活动、庆祝方式等，并做成PPT分小组做陈 教材评析是试同衡量教材价值的一种方式。胡壮麟 (1995)认为， 述。这一活动不仅让学生对西方较为重要的节 日有所理解 ，而且使学 教材评价应从教材与当时教学大纲的一致性和教学效果两方面进行综 生通过对西方节 日的理解，在思想意识和价值观上得到了很大的提升。 合考察。 而在评价教材时要看教材能否达到教育部所规定的