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第一章 教育心理学概述 教育心理学的研究内容包括五要素______, ______, ______, _______, ________和三过程：________,_________,____________. 学生是学习的______因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是______，包括_____、______和_______差异等。第二是______，包括_____、_______、_______、_______等差异。 教师这一要素主要涉及_______、_______、_______以及_______等方面。 _______是学与教过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为_______、_______和_______。 教学环境包括_______和_______两个方面。在教育心理学看来，_______不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 _______是教育心理学研究的核心内容。______虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。______,______,______,______. 1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。以后，又发展成三大卷《___________________》。 在教育心理学初创时期（20世纪20年代以前），著作的内容多以__________ 的原理解释实际的教育问题。(各个时期对应的年代) 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了________和 __________方面的成果。30年代以后，__________成了教育心理学的组成部分。40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关________________以及 ___________问题进入了教育心理学的领域。 在教育心理学的发展时期（20世纪20年代到50年代末），出版书目的版本种类繁多，内容大多取自___________和 ______________的内容 60年代初，__________发起了课程改革运动，______________思潮也掀起了一场教育改革运动。 1994年，布鲁纳总结教育心理学十几年来的成果，表现在以下四个方面：________, _______, _________, ______________。 1908年，房宗岳翻译了日本学者___________所著的《教育实用心理学》，这是近代在我国最早出版的教育心理学著作。 1924年，_________编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 教育心理学研究的基本原则是_________, ___________, ____________, ____________. 教育心理学研究的基本方法是_________, _________, ________, ________, __________. ________是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。 ________是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法。 教育心理的实验研究一般采用________________,是教育实践领域内研究学生心理最常用和最适用的方法。 问卷法是________所创。_________是指教育工作者对平时自己工作经验作出的总结。 教育心理学对教育实践具有_______、_______、_______和_______的作用。 简述教育心理学的作用。 第二章 学生的心理发展与教育 心理发展的概念。（个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化） 学生心理发展的四个基本特征。_________, ____________, _________, ______________。 心理发展的不平衡性主要体现在两个方面：一方面，个体不同系统在_________、_________与_________的不同进程；另一方面，同一机能特性_________。 ＿＿＿＿是一个时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 研究表明，＿＿＿＿＿岁时口头语言发展的关键期，＿＿＿＿岁时形状知觉形成的关键期，＿＿＿＿＿＿　是学习书面语言的关键期。 皮亚杰提出的发展观是_____主义的发展观。 同化的概念。 顺应的概念 皮亚杰把认知发展分为＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿四个阶段。 前运算阶段的主要特征是:________, ________,________,________. 在＿＿＿＿＿阶段，个体表现出了客体永恒性。 在＿＿＿＿＿＿阶段，个体获得了守恒。 论述皮亚杰发展理论对