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普通话基础知识学习;什么是普通话?;为什么以北京语音为标准音呢？;;学好普通话的途径:;重庆话和普通话的区别;韵母;一、声母;b p m f ;易混淆的声母;(2)把属于zh、ch、sh这三个声母的字都读成z、c、s;（3）h和f不分;(4)其它应注意的声母;少数无规律可循的字;二、韵母;1、应分清的音;普通话g、k、h跟e相拼的字，重庆大部分地区有的读ê韵，有的读o韵。如：;（2）o和ê，uo和o、uê 普通话b、p、m与o韵相拼的一部分字，重庆大多数地区读为ê韵 如：;普通话g、k、h与uo相拼时，重庆大部分地区读成o或uê;（3）eng和en、ong；ing、in和iong、un;普通话有ing韵母，重庆方言没有ing韵母，重庆话把ing韵的字都读成in韵，如：;（4）其他应注意的音; 声调有着区别意义的作用，重庆人往往不注意普通话中的声调。; 汉语语音教学上经常使用一种简化的声调标记法，五度标记法。;四声练习;（一）轻声的发音规律;（二）读轻声的词语;2.语气词“吧、吗、呢、啊”等。;4.叠音词和动词重叠式的第二个音节。;1.轻声在非上声（阴平、阳平、去声）后，读短促的低降调，调值为31（调值下加短横线表示音长较短）。;3、上声相连的轻声词语的读法：;(二)变调;2、去声的变调;（2）形容词叠音的变化;2、儿化：;儿化音节在发音上有两种情况：;二、词汇;1、构词方式对比。;主要语素相同但词尾不同。;方言带有词缀，普通话不带词缀。;相同语素的组合顺序颠倒;语素完全不同;2、词义的使用范围对比;四、语法;;普通话中表示人以外的事物的复数，一般在名词前加代词、数量词，名词后不带表示数量的成分，重庆话则可以在名词后面加“些”表示复数。;普通话表示动作正在进行的时态助词“着”，重庆话却经常用“倒”来取代。;重庆方言有时也用“起”来取代“着”。;普通话的名词一般不能重叠，并且重叠后有“每一个”的意思。如：“家家”、“人人”、“句句”等，但重庆话的许多表物的名词都能重叠，后一个音节还经常儿化，重叠后并没有每一个的意思，有的后一个音节只相当于普通话的词缀“子”、“儿”。;有的重叠后改变了原来词根的意思，构成新名词。;普通话动词重叠后只有试一试???短暂的意思。如“看看”、“说说”、“听听”。重庆方言中有的动词重叠后也可产生新的名词。;;重庆方言里有“动词+得有”或“动词+得有+宾语”这样的格式表示事物的存在。在普通话里，“有”一般不用在“得”后作补语，常用格式是“动词+了”或“动词+着”来表示事物的有无。;重庆方言里，“很”和“惨”可以作程度补语，放在动词或形容词后边，普通话不能这样表达。;普通话表介引对象的介词“被”，在重庆话中常被“拿给”、“遭”替代。;重庆话的否定副词“不”同动词“晓得”和“看见”、“听见”等结合时，与普通话的语序不一样。;重庆话有“动词+得来+宾语+动词+不来”或“动词+得来+宾语+不”这样的句型，表示询问会不会某一动作或是否喜欢或习惯某一行为。而普通话一般用“会不会+动词”、“会+动词”、“不会+动词”表示。;试着把下面的重庆话转换成普通话。;推广普通话 学习和使用普通话是每一个公民的权利，也是每一个公民的社会义务。校园是推广普通话的主要阵地，普通话是教师的职业语言。;谢谢各位 欢迎指正; 17;一、声母、韵母、声调知识 1、声母学习 普通话声母共有21个，按发音部位可分成7组： b p m f(唇齿音) 　　d t n l(舌尖中音) g k h(舌根音) 　　 j q x (舌面音) zh ch shi r(舌尖后音) z c s(舌尖前音) 　　请看发音器官图; 　　21个声母最难掌握的就是后三组，要区 分清楚关键在准确把握发音部位。 　　翘舌音：舌尖与硬腭前端构成阻碍发音 　　平舌音：舌尖与上齿背构成阻碍发音 　　舌面音：舌面与硬腭构成阻碍发音 　　发音练习： 平舌音：脏 擦 送 菜 宗 索 枣 聪 洒 葬 作 暂 灿 次 葱 丝 伞 自 怎 翘舌音：张 茶 纯 拆 中 硕 找 舂 傻 账 浊 抓 准 竹 赚 查 吵 若 肉 舌面音：鸡 齐 西 区 叫 局 秦 线 劝 均 穷 揪 兼 假 浇 眷 券 熊 　;　综合练习： 挣—增 展—攒 山—三 昌—仓 深—森 子—纸 词—池 丝—师 字—志 次—赤 日—赞—手—醋—值—神—搜—床—册 追—残—壤—湿—紫—舒—灿—朱—草 甲—商—伞—晌—撰—瞎—榫—卸—粳 遭—焦 三—修 擦—掐 走—酒 层—情 小—嫂 见—奏 颊—杂 箭—暂 静—赠 心脏 紫荆 集资 再见 江苏 搜集 紧凑 残局 基层