英语教学分析演示稿1.pptVIP

* 　 英语教学分析 　　　　十河中心小学 朱先荣 　　 ２０１０年５月 １、底气不足 ２、调整心态 ３、做好服务 一、个人想法： 二、回顾历程： 　　几年来，在学校领导的重视关心下，在区教研员和李老师的指导带领及三位年轻教师的积极努力下，在全体班主任老师大力配合下，我校的英语教育教学质量稳步上升，学生的英语学习兴趣和学习水平有了很大的提高，学校构建了较好的英语教学、研究氛围。英语教师以先进的教育教学理念为支撑，积极投身于课堂教学的研究和探索之中，努力实践着英语课程标准的要求，探寻着适合学校实际的课堂教学模式。 三、考试分析： （一）试卷内容分析： 1、考试年级：　2——6年级 2、试卷内容：　听力与笔试相结合 3、试题特点： 　 　　　　　（1）、注重基础知识的考查 　 　　　　（2）、突出语言的交际功能 　　　　　　（3）、渗透了能力考查的要求 （１）考察内容： 　　2—4年级主要考察学生对字母、单词、句子的掌握、辨析、运用，5、6年级还加入了文章的考察。 （２）失分原因： 　 ① 字母混淆，单词音分辨不清 　 ② 不会抓关键词、图片分不清 　 ③ 不会读或听不懂句子 （３）原因分析： 　　从失分率上看，听力部分整体好于笔试部分，分析原因： 　一是教师注重学生的听力训练，加强了听力的方式方法指导； 　二是难度把握上，短文排序失分较多，需要提高综合能力。 听力部分： 　　重点考查词汇的认读、记忆，句型的理解、运用情况以及在具体的语境中恰当运用语言的能力。 １、动词不定式掌握不扎实 ２、审题不清、不能很好的 　　把握时态的要求 语法、习作 字母、单词、句子、 语法、阅读、习作 六 １、时态掌握不准确 ２、审题不清 语法、习作 字母、单词、句子、 语法、阅读、习作 五 １、语法掌握不牢 ２、不理解短文大意 语法、阅读 字母、单词、句子、 语法、阅读、 四 １、没有注意单词语境的变化 ２、审题、阅读能力不强 单词、阅读 字母、单词、句子、 语法、阅读、 三 打印与手写体不规范 单词 字母、单词 二 失分主要原因 失分重点 考试内容 年级 笔试部分： 结果分析??： 　　1 、基础知识和基本知识点落实比较到位。特别是字母、单词的教学，老师非常重视，加强了单词的背记要求。老师对听说的训练也是有相当的力度，学生的听说能力有了较大的发展。 　　2 、基本技能的发展不够均衡和全面。外语学习，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音、词汇、语法、写作的学习在学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师要关注学生发展的均衡性、全体性。 3、平行班之间优秀率、及格率存在着差异，我们要培植尖子生、带动中等生，提高优秀率。 本次考试全校英语不及格人数为17人 　　　　2人 　　30—39 　　　　6人 　　40—49 　　　　9人 　　50—59 　　不及格人数 　　分数段 　　通过分数可以看出，全校英语不及格人数不多，而且分数接近于６０分居多，可见老师并没有放弃差生。我们还是很有希望减少不及格人数，提高及格率，可以采取好带差、一帮一、重点关注、家长支持等多种途径把这17名学生尽量带入及格行列。 四、教学建议： 低年段：重视语音语调、字母书写、 　　　　强调书写规范、培养良好书写习惯 中年段：加强句子的训练 　　　　加强阅读，培养阅读能力和习惯 高年段：渗透语法，加强写作训练 　　　（可进行专向训练） 五、几点思考： 1、学生的兴趣、态度存在“两极分化”现象 　　 2、部分学生的认读能力较弱 　　 3、个别学生基础差 （一）从学生学的角度看： 　　相对于语文、数学而言，部分学生对英语的学习兴趣和态度偏 弱，在一些班级也存在着两极分化的现象。需要提高学生对英语学 科的认识、加强兴趣培养。 　对个别学生加强记忆方法的指导，使之掌握有效的学　习方法，保持学习兴趣，提高效率。 需长期关注、不要放弃、逐步提高。 1、年轻老师居多 　　优势：热情高、干劲大、共同提高 　　劣势：经验少 ３、建议：多提供学习、交流、展示、提高的机会 ２、年级跨度大 　　优势：有利于整体把握教材、整体提高 　　劣势：备课、辅导上任务重一些 （二）从教师的角度看： （三）从学校的角度看： 1、领导重视、氛围浓厚 ２、班主任配合、齐抓共管 ３、开展活动、培养能力 　 ４、英语晨读、保时保质 　适当开展“外教进校园”、“英语节”、英语演讲、短剧表演、 书写等比赛活动，提高学生兴趣与水平。 * * *