议论文写作如何积累和运用材料.pptVIP

议论文写作获取材料的重要性 中国做饭需要柴米油盐，盖房子需要砖瓦沙石，做衣服需要布匹绸缎。写作文也一样，尤其是写议论文，必须有充足的材料，才能把事理讲实说透。 议论文写作在材料运用方面的常见问题 1、材料陈旧。 2、材料不典型。 3、材料不切合文意。 这些问题很大程度上都是材料不丰富造成的。 获取材料的常见途径 1、观察生活。 2、阅读吸收。 3、关注时事。 中国写作的源泉是生活。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。生活中的许多现象、许多事情往往看似平淡却富含深刻的道理的，所以要做生活的有心人。只要我们注意观察生活，并加以领悟，就能获得丰富的材料和灵感，给我们的写作带来源头活水。观察生活，包括观察自然山川、花草树木、虫兽鸟鱼、人生百态，社会万象。通过观察生活，我们可以了解形形色色的生活现象，把握蕴藏在各种生活现象背后的规律或事理，并启发我们对自然、人生、社会的进行思考，从而帮助我们积累起丰富的写作材料。 一、阅读吸收： 有学生在作文《第一步》的开头写道： 鹰喜欢在悬崖峭壁上抚育自己的后代，当小鹰羽毛丰满的时候，雄鹰就会鼓励小鹰纵身跃下悬崖，在生与死考验的一刹那，小鹰迈出飞翔的第一步，从此它成了翱翔在蓝天里的精灵。 作者从鹰养育后代的习性中获得感悟，获得对人生事理的启示，从而，鹰的一个习性便成了绝佳的写作素材。这样自然、鲜活的文字，正是作者善于观察生活、感悟生活的结果。 　　对于学生而言，阅读包括课内阅读和课外阅读。这两类阅读都可以帮助我们积累写作材料。就课内阅读而言，单中小学课本就是取之不竭、用之不尽的一座富矿。我们既可以从课文的人或事中获取灵感，抒发自己对生活的感悟；也可以从课文的名人名言中得到启迪,书写对人生对生活的感受；还可以从课文的清词丽句中获得灵感，写出属于自己的优美文字。就课外阅读而言，更是学生获取知识,开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。 二、阅读吸收： 对于绝大多数同学而言，课内外的阅读量加起来也不算小，但为什么还是感到腹中空洞无物呢？那是因为没能把阅读的内容转化为储藏在记忆中的实用素材，有的阅读材料过目就忘了，头脑中未能留下什么印象；有的材料虽留有印象，但对材料的运用价值没有经过思考，因而写作时一时无法关联，不能调用。把材料转化为实用的写作素材，除了需要提高阅读领悟能力外，对材料进行适当整理是最简单、高效的方法。 在对材料进行整理的过程中，通过对材料进行筛选、归类、改编，建立起个性化的素村库，既有助于加深对材料的理解和记忆，避免将有价值的阅读内容遗忘；也有助于初步把握材料的运用方向，便于临考调用。整理阅读材料通常有以下几种方式：概括阅读材料的内容、摘抄其中的名言佳句、摘录其中的事例、剪帖相关内容、改编相关文字段落、就阅读内容展开适当评论等。下面是整理阅读材料形成写作素材的示例： 　　 例一： 《老人与海》：（1）一个人可以被毁灭，但不能被打败。（2）每一回都是重新来过的一回，他做的时候决不想从前做的成绩。（3）要保持头脑清楚，要懂得怎么才能受苦也像个男子汉的样子。 分析： 素材形成方式——摘抄名句。素材适用方向：“拼搏”、“抗争”、“失败与成功”、“生命的价值”等。） 例二： 《琵琶行》：一千多年前的一个秋天的夜晚，诗人白居易被一支琵琶惊醒了。那一瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的心里。琵琶声渐行渐远，消失在了耳畔，却永驻于心头，人生失意的江州司马，泪湿青衫。但是遭遇不顺的诗人并没有被宦海的浮沉、生命的悲哀，政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情击垮，而是用他的诗歌谱写了辉煌的人生。 分析：素材形成方式——概括文本，结合对文本内容展开评论。素材适用方向：“知音”“坎坷”“挫折”“生命的价值”等。 总之，光阅读还不行，还要把阅读的内容进行整理，有了经过整理的素材库，经常翻阅，就能把阅读的东西化为己有，做到胸中有丘壑了，写作文时就能做到信手拈来了。 三、关注时事： 　　古人曰：“文章合为时而著。” 关注时事，运用时事分析问题，是议论文写作不可缺少的一种能力。一篇好的议论文，应该有很强的现实性和针对性，这样的文章才具有实用性，而不是沦为花架子。所以，写议论文，应带着胸怀天下的气魄，瞄准时事，揭示其现象背后的规律或事理，使论述与社会现实结合，与时代脉搏同步。如作文《没有以后》，有学生这样写： 继“虎妈战歌”在美国引发轩然大波后，中国的“狼爸”不甘示弱，在中国也拉开了“战争”的序幕。在你方唱罢我登场的角逐中，一句话不断刺