促进心理特征与个体职业双向选择.pdfVIP

促进心理特征与个体职业双向选择 ◎李大宏 摘要：开展大学生职业生涯指导是当前我国高校心理健康教育的必然选择：它 是学校心理健康教育工作的应有之义．是大学生职业生涯规划现状诉求，有利于大 学生身心健康和最优发展，有效促进心理特征与个体职业的双向选择。指导内容主 要表现为：依据大学生心理发展特点开展职业生涯规划指导，积极开展职业心理咨 询，科学开展职业心理测评工作，以教育发展性为指向，开展持续动态的职业心理辅 导。 关键词：大学生 职业生涯规划指导 必要性 内容选择 中图分类号：G648．7 文献标识码：A 一 、 开展大学生职业生涯规划指导的必要性分析 (一)重视大学生职业生涯规划指导是学校心理健康教育工作的应有之义 大学生职业生涯规划指导起源于20世纪初叶的职业指导理论与实践。工业革命以后， 美国社会产生了许多新兴职业．而社会职业专门化发展也对劳动技能要求不断提高，为帮助 青年人准确了解各种职业信息，接受职业训练，做出正确的就业选择，职业指导应运而生。 1908年，美国波士顿大学教授帕森斯(Parsons)~lJ办了波士顿职业指导所，1909年出版《职业 的选择》，在世界范围内首次提出“职业指导”这一术语，系统阐述了职业选择理论，构建了帮 助青年学生了解自我、了解职业．意在使人的个性特征与职业要求相匹配的职业指导模式。 帕森斯因此被称为“职业辅导之父”。随着职业指导理论的发展与成熟，逐渐形成职业生涯规 划理论体系。而纵观学校心理健康教育的发展历程，20世纪初西方国家的职业辅导运动也 恰是学校心理健康教育的萌芽与源起，帕森斯亦被誉为“心理辅导之父”，大学生职业生涯规 划与指导是当今西方国家学校心理健康教育的重要内容。由于长期以来我国高校大学生就 业体制的特殊性，职业生涯规划与指导工作一直未在高校开展，甚至基本的就业指导工作在 很长时间内也不存在，而我国大学生心理健康教育工作在20世纪中期才开始起步，目前还 处在探索与不断完善的发展过程中，大学生职业生涯规划指导正逐渐成为我国大学生心理 健康教育重要方面。 (二．．)大学生职业生涯规划现状诉求 由于职业生涯规划理论传人我国较晚，对大学生职业生涯规划的推进与研究还缺乏有 ． S9． 力的理论及实践经验的指导与支持，当前大学生职业生涯规划开展存在许多问题。 首先，大学生的职业规划意识淡薄，求职缺乏理性的职业规划。据《中国青年报))2006年 9月4日报道，南京师范大学在暑期对江苏省10所高校的大学生就业状况进行了为期近一 个月的调研．结果显示，大学生的职业规划意识淡薄，接近63％的在校大学生对于就业有模 糊的打算．22．8％的人有明确规划，12．2％的人没有任何打算。由于缺乏理性的职业规划，不少 学生都在盲目求职。其次，大学生在职业生涯规划中存在诸多心理误区。一方面表现为大学 毕业生在择业过程中的过度焦虑、自负、自卑、依赖、怯懦、攀比、冷漠等不良心理状态；另一 表现为当前大学生对职业生涯规划的正确认识不足、自觉意识不强等心理误区，主要表现为 对职业生涯理解不足、职业自我意识认识不够、职业方向与需求模糊、职业期望过高、职业规 划制定急功近利等方面。再次．大学生对职业生涯规划与指导存在很强的渴望。根据浙江大 学赵颂平对浙江省部分高校大学生的调查①．大学生对职业生涯规划存在很强的渴望，但同 时对它也感到陌生；职业生涯方面的知识来源途径少，无专门的职业生涯规划咨询机构。如 有69．51％的同学表示对职业规划方面的知识很感兴趣，仅有6．73％的人回答不感兴趣；而在 回答“你对职业生涯规划这一概念的熟悉程度”时．认为很熟悉的仅占18．27％，有24．04％的 同学表示很陌生；同时有20％的同学认为职业生涯规划就是就业指导。从调查看，大学生对 职业生涯规划方面的知识和服务的需求．对学校教学和管理部门提出了较高的要求．而这种 需求与高校目前的有限供给或低层次供给形成了矛盾。最后，当前大学生职业生涯规划指导 工作有待加强。 (三)职业生涯规划有利于大学生身心健康和最优发展 大学阶段是迈向成人的关键时期．在这一时期．大学生们面临着许多关乎未来发展的重 大抉择，如学业、交友、择业、就业、婚姻、人生价值等一系列问题，对这些问题的选择