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多元智能理论 教师风采 师生课堂 课程及教学方式 寓教于乐，以科学实验为主线，采用情境教学方式，让学生在动手实践的过程中理解掌握课本上枯燥无味的科学知识，由浅入深，乐教乐学，充分调动学生的主动性，让他们在轻松愉快的气氛中手脑互动。通过实验、观察、总结、表述等环节的实践练习，既亲身体验到学习科学知识的乐趣，又在实践中培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，让孩子们体验创造的过程，享受成功的乐趣。 创设情境 引发思考 动手实践 相互讨论 教师总结 中小学项目 ——科学课程 课程理论基础 1 教师风采 2 师生课堂 3 课程及教学方式 4 * 建构主义理论 * 施飞利，毕业于东北林业大学，曾从事野生动物保护科普教育与青少年素质教育工作，2011年5月在清华大学教育研究院青少年素质提升中心学习，对青少年素质教育有独到的见解，教学中注重学生实践探索，培养学生自主学习能力。 *