实施《学生体质健康标准》过程中的问题分析与研究.pdfVIP

把实施《标准》工作列入学校教育和体育工作近期计划和长 实施《标准》过程中，要及时通过总结评比，表彰先进，带 远规划之中，应及时检查和总结，形成制度。在具体实施过程中，要 动后进，提高认识，明确目标，进一步调动全体学生和各方面的 根据受试者的情况，制定详尽的测评工作安排，保证万无一失。 积极性。同时，将实施《标准》的 隋况要列入学校管理目标体系 3 认真组织测试 之中，并与年终奖励挂钩，对实施《标准》过程中的优秀组织实 测试是学校实施《标准》工作中较复杂的环节，其中包括 施人员加以表彰和奖励。 测试时间安排、测试人员的培训、场地器材和仪器的准备以及 6．切实加强安全措施 安全措施等一系列问题，必须有一套比较完善的测试制度和办 学校要加强对学生进行安全教育，一是测试前要检查和了 法，才能保证测试工作的iliON进行。 解学生的身体健康情况，有疾病或身体不好的学生，不得参加 3．1测试时间的安排 测试；二是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；三是测 测试时间的安排可采用课内和课外结合的方法。一般来 试前要给学生讲清测试细则和安全要求。 说，可以利用单独的测试时间进行测试，也可以采用凡与教材 7．不断探索研究 一 致的健康素质项目(5O米跑、立定跳远等项目)结合体育课 实施《标准》需要在测试工作的实践中不断探索和研究， 考核进行测试，与体格检查中形态、机能一致的项目可以利用 不断积累经验，吸取教训，总结出行之有效的组织管理方法，使 学校体检时进行测试，其余的项目利用专门时间进行测试，但 测试工作科学有序地开展。 要注意避免占用体育课专门进行测试。 二 《学生体质健康标准》评分标准方面的问题与分析 3．2测试的组织形式 《学生体质健康标准》的评分标准利用电脑系统设置，这 测试的组织形式可以灵活多样，但应以一要节省时间，二 样操作既方便又 陕捷，而且数据更准确，指数的引用也充分考 要方便学生为原则。一般来说，测试的组织形式包括以下几种： 虑到了学生的个体差异，评分更具有科学性，但在成绩统计中 (1)体育考核课； 我们发现由于同年级学生的年龄有较大的差异，因此同年级中 (2)课外单项测试：利用课外体育活动时间，定时、定点进行。 较大年龄的学生的测试成绩较为理想，而尝试将这一类学生的 (3)单项班级《标准》检测比赛，可结合季节特点进行。 测试数据按相应年级段的评分标准去衡量，发现数据所反映出 (4)《学生体质健康标准》多项运动会。 来的成绩又不是太客观。《标准》的等级评定中规定：86分以上 (5)年级、班级为单位的《标准》检测对抗赛。 及以上为优秀，76分一85分为良好，6O分一75分为及格，59 (6)安排测试日或测试周：登记参测人数后，集中安排时 分及以下为不及格；每学年评定一次成绩。在《实施办法》中又 间进行测试。 规定：学生达到《学生体质健康标准》良好等级以上者，方可评 (7)安排测试点：指定专门测试地点，及时满足部分学生 为三好学生、获奖学金，不及格的学生则不予毕业。这样就出现 平时检查锻炼效果和少数学生测试的需要。 了一个问题：小年龄学生在体质测试时就成了弱势群体，而大 3．3测试人员的培训 年龄学生在体质测试过程中就成了优势群体，极有可能影响学 测试人员的培训是提高测试数据准确性的关键环节，培训 生的最终的优、良、及格、不及格的评定。虽然年龄上的差异这 一 支业务过硬的测试人员队伍是提高测试数据准确性的保证。 种情况在每个年级出现的数量不多，但它也具有共性，我们也 一 般来说