旅游规划秦思维小组.docx

北京路遗址旅游规划文本目录一、景点概况1二、思路来源1三、线路交通及游览形式2四、形象定位3五、故事剧本——《寻找》3六、不足与展望4七、沿线景点41. 南越王宫署遗址42. 城隍庙63. 广东财政厅旧址74. 昌兴街85. 老字号一条街96.太平馆107. 北京路千年古道遗址118. 叶剑英商议讨逆旧址129. 庐江书院1310. 药洲遗址1411. 惠福美食花街15八、后续服务和费用16一、景点概况北京路位于广州建城伊始所在地，历经两千两百多年历史沧桑，城市中心地位未曾变迁，保存着南越王宫署遗址、南越国水闸遗址、药洲遗址等十多个朝代的历史文化古迹，一直以来是繁华的商业旺地，发展至今成为文商旅融合发展的旅游景区。北京路规划范围西至教育路、昌兴街，北至中山五路、广卫路（延伸至南越王宫署遗址、城隍庙），东至文德路（延伸至万木草堂、东方文德），南至惠福东路、文明路，面积约0.36平方公里。思路来源思路借鉴“一日读懂两千年”。千年历史植根何处？底蕴何在？传承何处？藏身或闹市或幽径的“遗址”。一公里，两千年。借鉴北京路“S”型线路（图1）思想，把零落错布的景点串联起来，以时间为轴，从南越走来，从民国走去。 图1 背景和原因： 随着社会经济的不断发展，人们对旅游的思维方式、价值观念和追求目标也逐渐发生变化。我们通过访谈调查发现如今，就算在广州生活了几十年的人，也不一定对广州的历史很了解，对于没有记载在历史书上的历史更是如此。所以针对这点，我们在原有的旅游线路上重新设计了一条新的线路（图2），因为经过我们的调查发现，当地有很多地方已经不复存在，有些只能找到一块小小的挂牌，简单地介绍了那段历史，甚至有些地方根本找不到。所以我们适当删除了原来的一些遗址，考虑到游客找不到会大失所望。 教育要从小做起，对于土生土长的广州人来说，应该从小就学习广州的历史文化，希望他们说起北京路的时候，不仅仅是商业街的印象，还有一系列遗产群，所以我们的产品主要针对五六年级的小学生，家长陪同，因此也是亲子项目，让小学生和家长一起学习历史文化知识，留下美好的回忆。 图2线路交通1、交通路线地铁1号线农讲所D出口，向前走1000米左右到达南越王宫博物馆，与城隍庙相邻，以此为起点，终点是药洲遗址。原因: 经济实惠，家长和孩子一起体验整个过程，印象深刻；返程考虑到体力问题，可选择出租车。游览形式　　由专门培训过的大学生团队带领亲子团队一起游览，主要形式是每位大学生负责两个家庭的讲解，这样主要有助于小学生和家长能够更加清楚了解讲解的内容，也避免了每位学生负责一个家庭的枯燥以及全部家庭一起带领的混乱。四、形象定位历史文化体验旅游五、故事剧本——《寻找》1.时间：两千年前的秦朝到现在。2.方式：全程采用黑白拍摄，除最后一段为彩色之外。播放屏蔽声音，采取无声播放。3.剧情概要：一个女子游览了无数的地方，发现了很多稀奇古怪的事情，突然铃铃铃，她迷糊地睁开双眼，发现自己怎么在一课睡着了，那，刚刚看到的，遇见的，听到的，都不是真的了吗？在后来的某一天，她出去外面玩，发现这里好熟悉，好像在哪里见过，但是怎么都想不起来。场景一：一女子在看前面的一张图，她仿佛在哪里见过，又仿佛没见过，然后她看到一个大门，慢慢走进去。场景二：肚子饿了，突然眼前有一家店，看见名字叫太平馆，心想，取这个名字干嘛，难道现在不太平吗？她想了想，不解，还是算了，吃饭要紧，就大步流星地走进去了场景三：咦，一座高大建筑出现在眼前，人络绎不绝地进出，她想探寻究竟，于是小心翼翼地走进去。场景四：这是一个小道，走着走着看到庐州书院四个大字，这是一张书院，她想进去看看，可惜门是关的，她只好在门缝里看看，然后无奈地走了。场景四：终于来到一条大街上了，人山人海，她的兴致还算不错，眼前一条长长的东西吸引了她的眼球，她看到各式各样地路面，旁边好多人在摆摊，好多人在交易。场景五：进到一个漆黑的巷子里，看到一处破旧的屋子，上面写着叶剑英商议讨逆旧址。场景六：铃铃铃，铃铃铃，她听到这个声音，然后缓慢地睁开眼睛，她感觉好累好累，手一直撑着脑袋，生怕脑袋掉下来。6.人员编制演员：张杏莹导演：张思琪编剧：秦思维道具：何诗华，刘玉莹技术指导：陈雪娇六、不足与展望指示牌应该明确指出地点方位，每当到了转角到地方都应该设置指示牌；介绍牌应该挂在明显的地方，应该容易被发现和阅读；对于一些完全看不到地方，例如府学双泉古井（一开始我们找不到，后来有市民告诉我们古井已经完全看不见了，而且地处较偏）应该告知游客，并把简介挂于较显眼的地方，避免让游客失望。七、沿线景点南越王宫署遗址中国现存年代最早的宫苑遗址