武汉理工微机原理数字累加求和课设报告.doc

目录 摘要 １ 1 实验任务 ２ 1.1 实验题目 ２ 1.2 要求： ２ 2题目分析及方案选择 ２ 3方案流程图 ３ 3.1 方案分析 ３ 3.2 流程图 ４ 4.程序设计及分析 ６ 4.1 输入程序 ６ 4.2 求数字累加之和程序 ８ 4.3 输出程序 １０ 5.运行结果及分析 １１ 6 心得体会 １２ 7 参考文献 １３ 附录 １４ 摘要 最近几十年，随着电子计算机的诞生和高速发展，社会和科技提到了前所未有的高度。计算机技术的发展所带来的信息技术的飞速发展，给人类社会带来了进步，给人们的生活生产发生了巨大深刻的变化。 微机技术，在计算机发展过程中发挥了重要的作用。计算机在保持速度和性能的基础上，使得机器更加小巧。典型代表是PC机普及到各行各业的各个领域。而在工程领域，在微机基础上使用汇编语言程序可以基本地实现计算机控制工程的运行状况。同时可以实现自动的检验计算机从系统中采集的信息以判断系统是否处于稳定的工作状态并发出命令进行调试。从而实现采集信息，辨别信息，执行命令一体化，形成多功能的控制终端。 作为电气工程自动化的学生，微机原理是我们的专业课，学好和灵活应用微机技术对我们来说有着十分重要的意义。学习了微机原理和接口技术，对微机有了初步的了解。学习结束后，为提高和巩固专业知识，我们进行了微机原理课程设计，程序设计是指为计算机编写能够接受并执行、且具有实际意义的语句序列。汇编语言程序设计就是运用汇编语言进行程序设计。汇编语言程序设计有以下几种结构形式，有顺序结构，分支结构，循环结构，子程序调用个，系统功能调用等。根据结果要就需进行合理的选择才能建立正确的程序，子并且画出流程图进而完成题目任务。 关键词：微机 汇编程序 流程图 1 实验任务 1.1 实验题目 数字求和汇编语言程序设计 1.2 要求： （1）屏幕提示输入一个数字N（2位数）； （2）计算S=1+2+3+?+N的和并输出求和结果S； （3）可连续输入数字进行计算，直至单击“Q”或“q”键退出程序。 2题目分析及方案选择 本次课设是在键盘中输入一个1到99的数，然后求出其累加之和，并显示出来。显然，在设计汇编程序过程中，程序代码要包括输入提示语句、求数字累加之和、将结果输出三个部分。考虑到我们用到的是16为汇编语言，而且寄存器有限，本题在编程序过程中会比较麻烦。 在进行课设之前，思路如下： 图1 思路流程图 所以，开始编程序前做出了两个方案。 方案一: 由于本题要求是输入一个数，然后算出累加结果，我们可以先输入的值n后，通过累加算出从1加到n的值。此种方案程序计算量大，但程序简单。 方案二： 在启动程序后，先将1到99的累加之和算出来，此处设为值A1，存在一定的位置，当得到输入n的之后，通过计算算出n到99的累加之和，此处设为值A2再通过A1减去A2得出加之和。此种方案计算量小，但程序复杂。 两种方案都可行，经过思考，由于我们需要重复进行输入输出操作，程序可重复利用，让程序简单易懂且程序小运行快，我们选择第一种方案。 3方案流程图 3.1 方案分析 1、由于我们所选的方案是要将1到n的阶数之和给求出来，所以，我们需要先在汇编程序代码中实现可输入功能，即人机交互模式。这要求程序代码中有输入提示部分的程序。 2、由于n是介于1到99之间的数，那么我们程序必须可以判断输入的n是否超出了计算范围，这就要求我们的程序中有一部分可以判断n是否处于计算范围内，且在超出范围时输入界面提醒用户输入错误。 3、由于题目要求可连续输入，那么程序必须可以做到键入退出按键才能实现退出功能，否则视为继续输入计算。这就需要程序中设定退出功能以及可重复工作功能，实现用户使用时简单且方便。 而在设置错误判断部分我们又有两种方案: 通过累加求和后判断结果是否大于4050或者小于55.因为10加到n（10＜n＜99）的结果为55到4050之间，如果结果结果大于4050或者小于55那么则说明n的输入范围错误。 ②、通过直接判定n是否处于10到99之间判定错误。 而第一种方案需要占用的内存较大，且可使用的程序指令复杂，较少，不灵活。造成整体程序的设计工作量大，容易出现逻辑错误。而使用第二种方案主要原理为采用变量偏移地址内存进行比较判定是否出错。我们采用第二种方案。 3.2 流程图 根据所设计好的方案和计划，设计出流程图。 输入流程图如下： 开始 显示字符串 请输入一个数字 键盘读入数据N 判断是否为q或者Q Y 结束 N 判断是都在10～99中 N 报错 Y