浙江省宁波市慈城中学2014-2015学年度七年级语文上册(人教新课标)课件：28+女娲造人剖析.ppt

女娲造人 自学提示（小组讨论）： 1、女娲是什么样的？她为什么要造人？ 2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？ 3、女娲造人前后心情怎样？ 4、人类获得生命后的反应怎么样？ 5、女娲如何让人类繁衍生息的？ 勤思考 1、《女娲造人》是根据哪部作品的有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？ 勤思考 2、在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？ 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。 请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听。 让我们展开想象的翅膀 人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。 阅读《淮南子·姮娥奔月》译文： 后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥却偷偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，变化为蟾蜍，这就是人们传说中的月之精灵。 * * * * 袁珂 学习目标: 1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事的魅力。 3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。  女娲 澄 澈 莽莽榛榛 模样 寂 寞 生气蓬勃 mú jì mò péngbó 读准字音，看清字形。 wā chéngchè zhēn 词 语 解 释 女娲：传说中造人、补天的神。 澄澈：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。 女娲造人的动机 女娲造人的具体过程 人造出来后欢心喜悦的场面 女娲的心理活动 女娲的喜怒哀乐 …… …… 想 象 女娲的形象 女娲 想 象 大胆奇特 合情合理 温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。 “神州七号”载人飞船 有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了如树枝般挺拔的男人。 请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的改写。