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丰富教学情境活化概念教学 　　[摘 要]小学数学知识内容中存在大量的概念，透彻理解概念对于解决数学问题非常有帮助。学生对概念的理解来源于教师的课堂教学，教师要在课堂中设计多样的教学情境，让学生在情境中充分领悟，在轻松愉悦的环境中学习数学知识，提高数学学习能力 [关键词]小学数学 课堂 教学情境 概念 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）32-045 概念是思维的基本单位，概念教学是数学教学的重要内容，建立学生对数学概念的认识，有利于课堂教学的高效进行。但是，很多教师在概念教学的方式上还比较传统，学生只能被动地去接受每一个数学概念，思维得不到开阔，更不会灵活运用知识。那么，教师应如何活化概念教学呢？ 一、设计问题情境，形成概念意识 数学教学的目的就是通过探究让学生发现问题并解决问题，促进学生数学思维的发展。在概念教学的过程中，教师可以设计问题情境，使学生在问题探究的过程中碰撞出思维的火花，促使概念的形成 例如，在进行“旋转”的概念教学时，教师通过多媒体向学生展示钟表指针转动、地球自转、地球公转、摩天轮转动等视频，并提出问题：“通过观看视频，你们发现这些物体有什么共同特点吗？这些物体都是通过什么转动的呢？”学生展开思考，很就发现这些物体都在绕圈旋转，它们有的是通过一个点（钟表指针、地球公转、摩天轮