六年级下学期电子版教案.doc

第一课古风新韵 教学内容：表演《游子吟》《花非花》 欣赏《关山月》《但愿人长久》 教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长 久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说 出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧 密关系。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音 色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。 教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之 音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：聆听乐曲《关山月》，认识古琴。 教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。 2、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音 色。 教学重点：通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 教学难点：让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天 地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。 教学方法：对比聆听法、教授法、听唱法、模唱法、试唱法、聆听法 教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 课后小结： 1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。 2、作业布置：回家预习。 板书设计： 关山月 古琴 课后反思： 第二课时 教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》； 教学目标： 1、聆听古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》 在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说 出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 教学重点：通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 教学难点：让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天 地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。 教学方法：对比聆听法、教授法、听唱法、模唱法、试唱法、聆听法 教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入，聆听歌曲《但愿人长久》 师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下句“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。 2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。 3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。 4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。 5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。 演唱歌曲《游子吟》。 1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。 2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。 3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变