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插上信息翅膀的诗意课堂 　　语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。基于此，在课堂教学设计中，我常将其工具性的一面进行拓展，再以适当的课外素材辅助，有利于学生更直观理解课文中所呈现的语言环境，明白在特定时代背景下创作出的文字有何特点，有哪些需要细细品味揣摩，从而升华学生的情感，并适时落实语言文字在造句、习作中的运用 一、信息化让语文课堂素材丰富 现在的课堂，不再是一支粉笔一块黑板，一本课本一张嘴讲，在教学白板引入课堂之后，我的语文课堂就像哈利然集中。本着“过一种诗意的语文生活”的理念，在白板与网络的助力下，我的语文课堂不再“按部就班”，有时候跳出设计好的教案，课堂生成的内容更加丰富多彩。例如在教学《秦兵马俑》的时候，怎样理解“秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势”？课本的插图有限，学生的想象也有限，这时几幅PPT图片的呈现，一目了然。再让学生通过多种形式的朗读，将兵马俑的气势读出来，将他们的“形态各异”读懂了，紧接着再布置小练笔以读促写，学生在课件的辅助下，想象起飞，联想到位，很顺利完成了学习目标 再如，教学《为中华之崛起而读书》一课，由于时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，难以与人物产生情感的共鸣。因