六年级语文下册第四单元教案.doc

六灶学校集体备课记录 六 年级 语文 备课组 备课时间 2016年 3 月 31 日 星期四 出席教师 中心发言人 备课内容 12 夜晚的实验 教材分析 《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法，教学这篇课文的主要目的，就是让学生了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，造福人类的精神。 本课目标定位于：学生能通过阅读，凭借语言文字，经历科学家发现的过程，着重探究课文在表达这个故事时所呈现出的特点，并能有机地进行语言的转换与再创。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。 3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重难点 感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学方法 朗读、感悟、交流 教 学 过 程 个 人 修 改 　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、设境导入，了解学情 　　　　同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利—位科学家的实验说起。 　　　　板书课题：12 夜晚的实验(读题) 　　　　看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验？结果如何?) 　　二、读通读顺，整体感知 　　　1．自由读课文，要求： 　　　　(1)画出生字，读准字音，读顺课文。 　　　　(2)借助字典并联系上下文自学生字词。 　　　2．检查自学情况。 　　　　(1)指名读生字词，相机正音。 　　　　　喉咙 苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 　　　　　瞎子 薄膜 油漆 矿藏cáng 领域 　　　　　堵住 揭开 判断 　　　　(2)指名试课文，并理解词语 　　　　　敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 　　　　　敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 　　　　　薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 　　　　　洞察：观察得很清楚。 　　　　　领域：区域、范围。 　　　　　恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解) （3）指导书写 　　　　本课生字全是左右结构、左窄右宽的字，注意安排好各部分的比例。 　　　　重点：碍 　　　3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 　　　　(板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 　　　4．指导分段 　　　　第—段(第1自然段)写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 　　　　第二段(第2—6自然段)：写斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向、确认目标的。 　　　　第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了人们对超声波的研究，从而给人类带来了巨大的恩惠。 　　　5．质疑问难。 三、作业 朗读课文，抄写词语。 　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、激趣导入 　　　　同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么) 　　　　作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 　　二、精选语段，读品悟写 　　　1．理解第一段： 　　　　(1)默读，口头填空： 斯帕拉捷————产生好奇：———一 　　　　(2)交流。(板书：凭什么……) 　　　　(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的? 观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。 　　　　　①他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。 　　　　　②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? 　　　　(4)指导朗读。 　　　　　突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。 　　　2．理解第二段 　　　　实验的情况怎样？ 　　　　(1)默读，思考： 　　　　　斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流： 　　　　　①蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 　　　　　②堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 　　　　　③全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行 　　　　　④堵住耳朵 很快就跌落到地上 　　　　(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) 　　　　(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括) 　　　　　①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法 结果 思考) 　　　　　②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠