和谐校园重在人文关怀和情感管理.docVIP

和谐校园重在人文关怀与情感管理 刘文鑫 党的十六届六中全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》，它提出构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会按照总要求民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处构建关怀与情感管理。和谐社会是一种有层次的和谐，其核心层是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处。高校人际关系主要包括学校管理层之间、管理者与教职工之间的关系群，师生之间以及学生之间的关系。构建关键构建“三个和谐”关怀与情感管理干群和谐干群关系发挥党的领导核心作用，维护人民群众的主体地位，调动一切积极因素，形成促进和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面做到以下几点：倡导做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆台、互相谅解不指责、互相关心不冷漠。信任交流支持谅解关心以坦诚和善待相处，营造既有批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，聚合发挥整体战斗力的。提倡做“三种人”使领导宽心的人，不把难题上交使下级舒心的人，不把责任往下推领导者自律天天都摆出盛气凌人的架子使同事放心的人，不在背后搞小动作。在背后搞小动作人与人之间的和谐各司其职、协同工作的优秀团队 1.3善于“经营”人心：在处理干群关系时，管理者要十分注重把人心当作一项伟大的工程来“经营”，用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，重视教师专业成长，通过职位升迁、激励机制、优质福利等方法承认教师的工作成果，使教师富有成就感和使命感爱乐教主人翁意识营造 2、用人文关怀与情感管理师生和谐师生和谐师生亲其师、乐其道课堂氛围和谐师生和睦相处非常重视的情感管理人文关怀做到必谈、必谈、必谈肯定教师因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’教师教师“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”技能通过言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展通过将最新的、最实用的知识和技能传授给学生好每一个学生师生和谐同时学也应该学生热爱老师虚心求教尊师重道氛围。和谐、民主、平等、新型的师生关系关怀与情感管理和谐和谐和谐 大学生在大学生活中，都要面临一段艰难的心理转型与重塑、人际关系重建的过程。新的环境、陌生的面孔、不同的学习方式、不同的竞争形式，对那些没有心理准备的大学生，是难以顺利适应的。为帮助学生，学校、系部必须做大量的工作。如建立学校网络平台，让学生自由地讨论人生认知的困惑、人际交往的困惑、学习的困惑、情感的困惑等等，学生之间能有很好的交流、沟通，建立起友谊；制定辅导员进驻学生宿舍值班制度、普谈普访制度、每周汇报制度，时刻关心、关注着学生的表现情况，掌握学生的思想动态，及时化解同学之间出现的矛盾，引导他们向团结、友爱方向发展；针对容易造成学生之间矛盾的问题，如同寝室习惯相容问题、同学间金钱问题、同学间尊重距离问题、同学间矛盾僵化问题、异性交往、恋爱和失恋问题等等，应多安排专题讲座，使学生学会正确解决这些问题的方法。 “一切为了学生”、“为了学生的一切”，学校和教师尽最大努力指导学生正确处理大学的同学关系，帮助学生进入安定有序平等友爱、融洽相处关怀与情感管理构建大学理念的和谐发展战略的和谐校园文化的和谐资源配置的和谐 6