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提升计算机专业毕业生就业竞争力的思考与实践 陆慧娟，周杭霞 （中国计量学院计算机系，浙江 杭州，310018） 摘 要：当前计算机专业毕业生普遍存在就业压力大的问题。本文就影响毕业生就业的几个因素做了详细的分析，提出厚基础、重实践、鼓励创新、重视职业技能培训与就业指导的计算机专业人才培养途径，加强实践教学体系与实践环境建设，提升毕业生的就业竞争力。 关键词：计算机,就业,实践,职业指导与培训 1 引言 中国计量学院计算机专业2007年11月升格为浙江省重点建设专业。2008年4月，参加教育部高等理工教育教学改革与实践项目《计算机科学与技术专业规范试点》工作，侧重在“计算机工程”方向的试点[1]，并参与“面向本科就业市场的计算机专业人才培养研究与试点”教学研究项目。 在全社会就业形势严峻、城镇新增就业岗位有限的背景下，高校毕业生就业广受社会关注 [2]。就业压力已经成为大学生沉重的心理负担。由于我国经济的总体快速增长和企事业单位利用计算机技术提高工作效率的迫切需要，计算机专业的毕业生就业形势相对乐观一些。但只有小部分毕业生工作在“精英”岗位层面，而大部分毕业生工作在“非精英”岗位层面。有的学生工作不久，由于种种原因就失业了。我们需要考虑的是：计算机毕业生从事的专业是否对口？平均薪酬是否满意？是否能迅速适应自己的工作岗位、是否已经具备了企业需求的基本专业能力？以上问题的存在，与我们的教学管理、教学内容、培养计划以及学生学习方法等有很大的关系。 所以，我们要抓住大学本科毕业生就业方面存在的问题，提出解决或改善问题的设想和方案，进行系列教学改革，使学生不仅有扎实的理论功底，同时也具备实际项目开发经验，为就业增加竞争砝码，让他们成为社会真正需要的人才[3]-[4]。 2 高校毕业生就业现状 最近中国社会科学院最新发布的经济蓝皮书指出[5]，中国今年普通高校毕业生达559万人，比07年增加64万人，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长但中国今年的城镇新增就业岗位没有明显增加，毕业生就业形势严峻2007年，全国495万高校毕业生中，至今仍然有100万人没有找到工作。理论与实践缺乏紧密联系大学毕业生反映，现在很多企业单位都要求大学毕业生有一定的实践经验,有动手的能力。但是，现在的一些高等院校，注重了知识的学习忽视了实际工作技能的锻炼和提高。业渠道不畅据调查，反映最多的问题就是对就业的信息不了解或了解很少。呼吁学校、政府人事和教育主管部门多联系企业和用人单位，多提供就业信息。另外，信息网站缺乏全面、具体的信息，很多就业信息迟缓，影响毕业生就业。就业观亟待改变在被调查的大学毕业生中，仍有部分毕业生的就业观念陈旧，期望值过高，不是先就业，后择业，再创业，而是凭空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、讲条件，从而出现就业难。 探索国际化人才合作培养的模式，与国外著名大学学士学位进行合作培养实践，扩大学生就业途径。2006年6月，已与澳大利亚堪培拉大学签订了“中国计量学院和堪培拉大学计算机科学与技术学士学位合作项目学分续接和学分互任合作协议”。学生首先在中国计量学院进行两年半的计算机科学与技术学士学位学习，然后在澳大利亚堪培拉大学完成最后一年半的学习。堪培拉大学将承认学生在我校所学的已经认可的课程，并且将相关学分转入堪培拉大学计算机科学与技术学士学位。完成合作项目的学生毕业时将获得国际上承认的堪培拉大学的学位。与加拿大Bishops University（主教大学）也在商谈类似上述合作培养协议，在国内学2年，在加拿大学2年，后拿主教大学的学位。 （2）实践环境的建设 围绕提升计算机专业毕业生就业竞争力的目标，我们对实践教学体系与实践环境建设进行了一系列探索与研究。 建立专业核心技能培养为目标实,强化学生的工程实践能力和技术创新能力培养。通过建立校外实习基地形式，与协作单位在合作研究、双师型教师的聘用、共建实验室等方面开展全方位合作，打造富有实践经验和技术开发能力的师资队伍,提供技术服务，通过承接横向合作课题并让学生参与，用教学和科研两种手段使学生在“真刀实枪”的训练中提高技术创新能力。另外，积极与合作单位建立挂钩实习合作关系，每年选拔优秀的高年级学生到产学研合作单位顶岗实习，实习形式分散与集中相结合，毕业设计与岗位工作相结合,实行双导师制，给学生配备学院教师与挂钩单位业务人员组成的指导教师。实习结束后，实习单位在同等条件下接收优秀实习生，或出具就业推荐书。通过以上方式，可以加大学生现场实践力度，避免了传统实习环节中走马观花的缺陷，使学生在专业学习后期就有面向实际问题的机会和利用专业基础技能解决问题的驱动力。 积极探索校企合作培养模式，包括与软件开发设计第一线的IT企业的合作，以及与专门从事培训活动的企业的合作。前者，企业的高级技术主管、项目主管直