远程教育校企合作策略研究.docVIP

远程教育校企合作的策略研究( 袁彩哲 （常州市广播电视大学　　江苏常州　　213001） ［摘　要］　文章阐述了电大远程教育开拓校企合作市场的重要性，分析了电大在推进远程教育校企合作市场中的理念宣传、目标设定、机制创建、资源建设及成果评定上的实施策略。 ［关键词］　学习型社会；远程教育；校企合作；实施策略 ［中图分类号］G728　　　　［文献标识码］A　　　　［文章编号］1008-7656（2011）04-0010-04 学习型社会是“以社会学习者为中心，以终身教育体系、终身学习服务体系、学习型组织为基础，以形成终身学习文化为基本特征，能保障和满足社会成员学习基本权利和终身学习需求，从而有效地促进社会成员全面发展和社会价值得以充分实现，使社会可持续发展的一种开放、创新、富有活力的新型社会。”[1]随着社会的发展和进步，建设全民学习、终身学习的学习型社会已经成为当今时代的心声，这对电大远程教育开拓校企合作市场是一种历史性机遇。一方面，远程教育是企业最适宜的合作伙伴。现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，具有“远距离、开放性、多媒体、网络化”的特点，是建设学习型社会的主力军，可为学习者提供时时学习、处处学习、灵活学习的机会与支持平台，能够满足企业全员性、个性化的培训需求，是企业在学习型社会中最便捷、最高效的教育合作对象。当今世界，远程教育合作观念已经日趋深入人心，终身学习已成为人们普遍的文化自觉。“现代远程教育的理念、教学组织形式、资源配置要求、管理体制、运行机制等诸方面，都充分体现了学习型社会构建的内在要求，现代远程教育将成为学习型社会构建的最为有效的支持体系，在学习型社会的构建中，现代远程教育将发挥出独特的作用。”[2]另一方面，企业又是远程教育最重要的发展支撑。市场经济条件下，为数众多的企业及其广大职工成为远程教育最广阔的市场和最深厚的学习主体，是学习型社会建设的重要力量，电大要促进自己的远程教育事业持续发展，践行学习型社会建设主力军的新使命，积极拓展自己的办学空间，就需要建立与企业紧密的合作机制，占领与做好企业这一广阔的大有作为的市场，为企业这个学习主体做好全方位的学习支持服务。因此，在学习型社会，校企合作是一个广阔的领域，意义重大。“校企合作、市场运作正是一种符合远程教育发展规律，适应学校和企业双方发展需要而必然形成的共同发展远程教育的新型运作形式。”[3]。 事实上，一些具有前瞻性的高等远程教育机构早已调整办学定位，将继教主战场转为行业、企业。如2005年5月11日，中国电信网上大学员工累计学时达100万小时、注册员工数达26.3万人。网上大学卓有成效，已成为集团员工培训和自学的重要平台与手段。[4] 2010年出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中也明确提出：“（国家）大力发展现代远程教育，建设以卫星，电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便，灵活，个性化的学习条件。搭建终身学习‘立交桥’，促进各级各类教育纵向衔接，横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。” 成人继续教育多元化，特别是创建学习型社会，电大作为一支主力军，远程教育作为一种最具活力的方式，需要采取更为主动合作的市场策略，建立和谐互动的合作关系，远程教育的广阔市场才能得到积极有效的开拓。 1　大力宣传互通的现代教育理念 1.1　终身教育理念 终身教育思想产生于二十世纪50年代的法国，代表人物是保罗·朗格朗，他认为终身教育是完全意义上的教育，它包括了教育在各个发展阶段之间的有机联系，既包括正规教育，也包括非正规教育。终身教育所要构建的就是学有所教的理想，创造人人皆学，处处可学，时时能学的教育状态，而这最直接和最重要的根源在于知识经济。“所谓知识经济，可以简单地定义为：经济的发展、财富的增长将主要依赖于知识的生产、知识的交换、知识的分配、知识的消费。知识成为最主要的生产要素、增殖能力最强的新型资本，或者说，知识是财富的源泉。”[5] 电大要努力让合作企业和企业学习者明白，在现代社会，构建终身教育体系是整个社会的广泛行动，学习型组织与学习型个人已成为一种普遍的大众的现象，终身学习成为人们自觉的选择与生活方式。企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地，追求稳定的和更高的价值增值和经济效益，就要成为学习型企业，让学习成为自己生存和持续发展最给力的支持，积极学习和掌握新知识、新理论、新技术和新方法。而“现代远程教育正是以终身教育的理念为先导，以特有的教学模式、组织形式、管理方式，为所有公民的终身学习提供无限的选择机会，现代远程教育无疑将成为终身教育教育体系的主体力量” [6]。 1.2　开放教育理念 开放教育是一种教育的哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代媒体教育技术及灵活