第二章第二节外力作用和地表形态教学实录完成稿.docxVIP

《第二章第二节外力作用和地表形态》教学实录河北定兴第三中学侯金灿【课标要求】结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。【课标解读】1.从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造，主要通过流水、风、冰川、波浪等外力作用；2.“结合实例分析”体现了课程标准对学习“过程”“方法”的强调。地表形态复杂多样，没有必要将各种外力作用形成的地貌或各类型的地貌作全面系统的了解，而应列举典型地　【教学目标】知识目标：（1）掌握外力作用的主要表现形式。识别常见外力作用塑造的地貌。（2）理解外力作用的动力来源。（3）理解外力作用在地表形态形成、变化中的作用。过程与方法：（1）通过模型、景观图片认识外力作用形成的地貌类型。培养学生的观察能力、从各种地理素材中提取出有效信息的能力。（2）通过实验培养动手探究能力，通过探究学习培养学生运用地理原理解决实际问题的能力。（3）从多角度对事物特征和成因进行分析，增强学生的创新能力。情感态度与价值观：（1）通过学习地貌等地理事物的形成与发展，使学生了解任何事物都是不断变化的，从而形成“一切物质都是运动的”辩证唯物主义世界观。（2）通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识。（3）通过一些景观图片的欣赏，培养学生的审美素养，激发地理学习兴趣。（4）理解人类活动与地表形态之间的关系，正确认识人地关系，树立人地关系协调发展观。【教学重点】（1）典型地貌类型的判读与成因分析。（2）外力作用的几种表现形式对地表形态的影响。【教学难点】（1）典型地貌类型成因分析。（2）外力作用表现形式之间的关系。【教学方法】指导观察法、实验法、案例教学法、小组合作法、媒体呈现和开放式教学相结合。【课前准备】1.搜集各地地貌景观图片予以分类。2.依据课程标准和教材内容，地貌图片等制作多媒体课件。3.充分准备实验素材，了解实验步骤和内容，为课上实验做准备。【课时安排】??1课时【教学过程实录】教学环节教师活动电脑播放《古筝曲完美(出塞背景)》展示图片并提出问题（见图）教师点拨：大自然造物奇妙，蕈（音 xùn）状石是因岩层受海水数十万年的浸蚀(jìn shí),，那些砂岩中质地酥软的岩石慢慢被海水浸蚀消失了，而坚硬的结核慢慢露出水面，再经风吹、日晒、雨淋、海浪的吹打，最终形成的状如蘑菇的石头。教师展示课前预习学案内、外力作用的差异知识整理（1）能量来自于地球，主要是。（2）表现形式有、、、、。（3）对地表形态的影响:高山，低地，使地表趋向于平坦。（4）各种地表形态是的结果。教师展示答案共享并强调（1）地球外部/太阳辐射能。（2）风化作用/侵蚀作用/搬运作用/堆积作用/固结成岩作用。（3）削低/填高。（4）内、外力长期共同作用。讲授新课【板书】1. 风化作用连续播放表现几种风化作用的景观图片。教师逐一进行解释。设问：同学们知道各种风化作用的过程和原理吗？【板书】①生物风化展示:植物根劈作用作用的景观图片。学生活动设计意图备注课前渲染聆听渲染心境（一）激趣问知导入新课观看图片、思考生活景观导入，激发兴趣。（二）自学展示，收获新知小组代表完成，根据课本自主回答，其他学生自我校正。阅读文本，提取信息培养自学，增强自信了解学情，以学定教鼓励学生独立完成（三）讲授新课，把握重点讲授新课，把握重点观看视频，浏览图片，积极思考风化作用的原理。过程图解读，视频观看，图片浏览等引导学生感悟【板书】②物理风化展示:水的冻融作用原理图片。播放视频《温度变化使岩石风化》，强调注意温度变化引起风化的物理原理。观看视频，浏览图片，积极思考风化作用的原理。观看视频，浏览图片，积极思考风化作用的原理。重点识记花岗岩球状风化地貌。讲授新课，把握重点承转教师提示：下面我们用实验来研究其他外力作用形式，请同学用已经准备好的小沙山来观察流水的作用。如图分组实验，合作讨论，达成共识。参与体验“做”中学，学会“学”。提出问题：在流水经过的地方出现了什么地貌？流水把沙子从沙山上怎样了？被流水带走的沙子，最后怎么样了？综合以上问题，归纳流水对沙子有几种外力作用？合作讨论，归纳流水作用使“山”的上、中、下部分发生的变化。探究讨论，思维碰撞，互助分享，达成共识，获得新知（三）讲授新课，把握重点讲授新课，把握重点（三）讲授新课，把握重点【板书】2. 侵蚀作用承转点拨：从以上实验我们可以了解侵蚀作用的含义。侵蚀作用就是外力对地表冲刷、磨蚀和溶蚀等作用的总称。外力包括流水、冰川、波浪、潮流、海流、风等。展示几组图片：引导学生认识流水对地表形态的侵蚀作用，认识各种流水侵蚀地貌。【板书】①流水侵蚀第一组