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知好乐教育云平台使用培训 培训人：杨华 时 间：2011年6月13日 操作教育云平台 教学应用 学会利用教育云平台各模块支持教学 制作网络学案。 新课程改革强调： 激发学生学习兴趣 以学生学习为主，教师有效指导 让学生积极参与，营造活跃氛围 因材施教，促进学生全面发展 培养探究学习能力，促进自主学习 注重教学过程性评价，关注学生成长 教师终身学习 传统课堂教学： 时间： 45分钟 班级：大班教学 资源：文本教材、 PPT演示文档 评价方式：成绩为主 矛盾 教学资源单一，教师创新教学期间产生“巧妇难为无米之炊”现象。 讲授型教学方式难以有效的激发学生学习兴趣，调动每个学生参与。采用自主学习却出现出现“放任自流”现象。 高中课程开设必修和选修，传统的行政班级使得选修课程没有有效施展。 新课程教学中，教师教研交流范围仅限当地，缺乏与全国优秀专家、教师的交流。 在有限的课堂时间内，最大程度的完成新课改目标，提高学生学习质量和效率，提高教师教学质量和效率。 激发学生学习兴趣，提高参与程度 以学生学习为主，促进个性化教学 对学生进行分层指导，因材施教 及时诊断学生学习，提高教学效率 加强教师教学交流，促进终身学习 目的： 资源 管理 教学 教研 优质课程资源 优秀教师资源 个人资源库 专家指导 成果展示 教师交流 教育云平台 双课堂管理 小组学习 电子档案袋管理 学生参与互动，激发学习兴趣。 以学生为主，个性化教学 分层教学，因材施教 及时反馈教学，针对性指导 整合创新教学、教务管理、家校互通、网络教研等功能，提供“一站式”教育教学应用服务 以“课程”为核心，支持教师构建个性化的课程体系和资源体系 以“虚拟教室”为手段，突破传统课堂时空限制，支持跨班/跨校教学，支持协同教学 以“网络学案”为起点，针对不同学生编制多媒体学案，支持个别化教学 以班级论坛、数字化教学测评为工具，提升教学质量 资源 教学 管理 教研 个人信息 选择学校 建立个性课程 分层发放学案 提供丰富资源 网络探究讨论 测试及时反馈 成果展示 教学交流 专家指导 学生学习课程 学习指导 引导讨论 批阅学案 测试诊断 资源提问 管理学生学生分组 建立虚拟班级，跨班、跨级、跨校、跨省教学。 构建双课堂，个性化教学。 学生分组学习，分层指导。 利用优质资源，轻松备课 整合一线老师、校长和专家学者资源 全国范围内教学成果展示平台 基于平台上过程性鲜活的案例的教师研讨与交流 构建个性化的课程体系 以网络学案为载体，用资源、讨论、测试为教学工具支持网络教学 学案编辑：根据教学设置课前、课中、课后学案，添加资源 、讨论、测试， 学案发布：进行分层教学。 激发学习热情，促进人人思考，人人参与 论坛层次：班级→栏目→论题→主题→回帖 操 作： 分层指导 科学统计 及时反馈 选择班级 → 学习课程 自主学习 → 学习学案 协作学习 → 参与讨论 作业测试 → 完成测试 校长： 统计教师教学工作 统计学生学习情况 查看学生学习情况 与教师及时交流沟通 家长： 学生： 构建特色信息化教学环境 构建具有区域/校本特色的课程资源体系 定制个性化的网络服务平台 构建创新的教与学方式 基于双课堂构建多样化的创新教学方式 基于双课堂构建多样化的创新学习方式 构建数字化教学测评体系，提高测评效果和效率 资源共建共享 优质课程资源共建共享 优秀教师资源共享 构筑家校共同体 构筑教师共同体，培养一批优秀骨干教师 实现学校教育管理和评价现代化 / 实际操作： * *