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九年级语文下册(人教版) * 九年级语文下册(人教版) 专题六　文言文基础训练 “说”通“悦”，高兴 “距”通“拒”，阻挡 “圉”通“御”，抵挡 “诎”通“屈”，理屈 “畔”通“叛”，背叛 “曾”通“增”，增加 “衡”通“横”，梗塞，不顺 “拂”通“弼”，辅佐 “辟”通“避”，躲避 “辩”通“辨”，辨别 “得”通“德”，感激 “乡”通“向”，从前 “徧”通“遍”，遍及，普遍 “惠”通“慧”，聪明 “厝”通“措”，放置 助词，用在主谓之间，取消句子独立性 代词，他 音节助词，不翻译 助词，宾语前置的标志 助词，的 把 凭借 用，把 认为 凭借 在“如……何”前加强反问语气 代词，指齐军 介词，从 介词，由于 介词，比 介词，在 介词，为了 动词，做，接受 介词，替 动词，制造 连词，表转折，可是，却 连词，表承接 连词，表转折，可是，却 哪里，怎么 语气词 认为……美 漂亮，好看 将近 况且 竟然 通“增”，增加 增加 虚报 益处 穿戴 险峻的大山 险要 两次 又一次 用来……的方法 表结果的连词 参与 隔开 目光短浅 卑鄙 古代祭祀用的猪、牛、羊等祭品 为正义的事业舍弃利益或生命 案件 监狱 内城 城市 护城河 水池 放弃 委托 内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的人 要么 拥有，具有 所用来……的 表结果的连词 名词作动词，坚守道义 名词作动词，入侵 形容词作动词，威慑，震慑 (形容词的使动用法，使……痛苦，使……劳累，使……饥饿，使……受到贫困〔之苦〕) 动词作名词，益处 名词作动词，做宰相的意思 名词作动词，赐福，保佑 名词作动词，击鼓进军 形容词的意动用法，认为……美 形容词作动词，偏爱 形容词作名词，指险峻的大山 名词作状语，用箕畚装土石 五、翻译下列句子。 1．杀所不足而争所有余，不可谓智。 牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的。 2．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 我认为大王派手下的官吏去攻打宋国，是与这个害偷盗病的人情况一样。 3．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 限制百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能依靠山川的险阻，威慑天下不能凭借武力的强大。 4．困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法只有)从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。 5．死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。 6．于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 所以惠子非常担心，在国都里搜捕了几日几夜。 7．既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 既然你已经知道了我知道鱼的快乐却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。 8．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。 9．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见(齐王)。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。 10．子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高，何愁挖不平呢 九年级语文下册(人教版) * 九年级语文下册(人教版) 一、解释下列句中的通假字。1．公输盘不说() 2．子墨子九距之() 3．子圉有余() 4．公输盘诎() 5．亲戚畔之() 6．曾益其所不能() 7．衡于虑() 8．入则无法家拂士() 9．故患有所不辟也() 10．万钟则不辩礼义而受之() 11．所识穷乏者得我与() 12．乡为身死而不受() 13．小惠未徧() 14．甚矣汝之不惠() 15．一厝朔东() 二、一词多义。之：①臣以王吏之攻宋也() ②跳往助之() ③公将鼓之() ④宋何罪之有() ⑤为宫室之美() 2．以：①必以分人() ②何以战() ③以牒为械() ④臣以王吏之攻宋也() ⑤域民不以封疆之界() 3．其：①其如土石何() ②望其旗靡() 4．于：①起于鲁() ②生于忧患() ③所欲有甚于生者() ④此所谓战胜于朝廷() 5．为：①今为宫室之美为之()( ) ②公输盘为我为云梯()( ) 6．而：①知而不争() ②环而攻之而不胜( )(