孔子的因材施教与语文素质教育研究.pdfVIP

摘要 随着新课程标准在初中语文教学中的全面实施，教师又要面临新一次的教育 教学方法的改进或改良。在新课程标准总目标里对九年制义务教育初中语文教学 提出了这样的理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展 的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差 异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选 择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于 学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。” “语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践， 不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这是当前建构主义和多元智能教育理论在 中学语文教学思想中的体现。教师应如何理解和实施这一理念，笔者认为不必去 花大力气研究这些理论，只需把握住语文教育的精髓：因材施教，根据学生和教 师的特点来进行教学，不愁完成不了新课程标准的基本要求。而因材施教的教学 方法又是我国先贤圣人所创造、推崇和经过后人检验完全符合育人原则的。我们 为什么就不能在不需要占用宝贵教学时间去学习新理论的情况下，创新应用前人