学生信息时代学习能力的教学设计研究.pdfVIP

中文摘要 随着网络技术的日臻完善与进步，网络已经越来越广泛地应用于教学。 本研究分析了现实中网络学习存在的问题，运用现代学习理论与教学设计 理论，对收集的三个网络教学案例力u以分析，总结出网络环境下以培养学 生信息时代学习能力为目标的各种教学设计范式，希望能对中学的网络教 学设计有所启发，以提高网络学习的质量。研究中，本人收集了三个教学 设计案例，分别是：高中信息技术基础课的“创建超链接”模块，是网络 环境下的任务驱动式学习，通过自主学习网站的方式，引导学生自主完成 学习任务；初中生物课的“人类与非典之战”，是基于网络的小型主题探究 式学习，通过情境创设导入问题，利用网络提供学习资源，下达学习任务， 学生以自主与协作学习相结合的方式进行探究讨论：初中生物课的“恐龙 回来了?”，是基于网络资源的研究性学习，利用网络工具及现场论辩展开 交流与评价，对研究性学习进行总结与反思，并留下进一步探究的空间。 本研究的结论是：网络环境下的教学设计应以学生中心，以教师为主导， 注重学生学习能力的培养；网络环境下的教学设计应以问题为中心，以解 决任务作为解决问题的主线；网络学习活动的设计虑体现个性化的特点： 网络环境下的教学设计应强调协作学习；网络学习资源的设计要有助于学 生克服迷航；网