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浅谈音乐教育的非音乐性价值 　　摘要：音乐教育在当今社会越来越受到关注，无论是教师还是家长都在探寻它能带给学生的最大价值。本文着重关注音乐教育的非音乐性价值，并使理论结合实践，从德育、智育、普通学校教育三方面着手，对于音乐教育的非音乐价值进行探究，来阐述其非音乐性价值所在。 　　关键词：音乐教育；非音乐性价值 　　中图分类号：J602文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）11-0142-01 　　 　　确切地说，人们接触音乐通常是在非正式的音乐教育中就已经接触到了，它就好像“润物细无声”般融入人们的生活和学习中。有人认为我们所学习的音乐仅仅是音高、节奏、和声、音符、旋律……，但如果我们大胆的将这些音乐本体之内的东西撇开，也许能够看到的是音乐带给我们的另外一片天地。郭乃安先生曾在《音乐学，请把目光投向人》（1991）一文中写到：“音乐，作为一种人文现象，创造它的是人，享受他的也是人。音乐的意义、价值皆取决于人。在音乐本身与其外部诸条件的相互关系中有一个中心的接触点，那就是人。”那么，音乐教育的教育，也是人的教育。而所谓音乐教育的非音乐性价值即指，人在音乐本体价值之外另外所获得的价值。那究竟音乐教育的非音乐性价值何在？笔者从以下三个方面去探究。 　　一、音乐教育与德育 　　长久以来，音乐对于人的情感世界、思想情操和道德观念都有着巨大的影响和渗透。春秋时期