影响国际关系的因素.docVIP

“国际关系的决定性因素：国家利益”教学案例 环节一、活动导入，激发兴趣 开展“国际观察——我是时事评论员”活动，由学生课外去收集近期重大国际新闻，在课前3分钟进行汇报交流，并作出自己的点评，要求学生素材的选取要切合本节课国际关系的话题。 环节二、明确目标，有的放矢 依据课程标准的要求“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。”确立本节课学习目标为：了解国际关系的基本知识；通过典型国际关系案例，理解并分析国际关系的决定性因素；自觉维护我国国家利益。 环节三、自主学习，自我检测 自主学习10分钟，完成对基础知识的掌握。教师对知识做简单的提醒。 1.国际关系基本知识 ①含义：指 之间、 之间以及 与 之间的关系。其中，最主要的是__________之间的关系。 ②内容：____关系、经济关系、文化关系、____关系等。 ③形式：形式多样，____、____和____是其基本形式。 2. 国际关系的决定性因素：国家利益 ①国家间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由各国的________决定的。 ②国家间的_________是国家合作的基础，而__________是引起国家间冲突的根源。 3.坚定地维护我国的利益 ①我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益_______。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，具有_______、________。 ②我国国家利益的主要内容：安全利益，如国家的统一、____、主权和_________；政治利益，如我国政治、经济、文化等制度的_____；经济利益，如我国资源利用的效益、经济活动的利益和国家物质基础的增强等。 ③我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益，维护各国人民的共同利益。 提醒一：国际关系的决定性因素是国家利益，还有其他影响因素吗？国家力量 提醒二：为什么我国维护国家利益具有正义性和正当性？人民代表正义，我国国家利益与人民的利益根本一致，因而是正义的。 环节四、合作探究，突破重点 观看视频素材， 2012年11月26日-12月8日的多哈气候变化大会新闻报道，从素材中找出一些比较陌生的关键名词。 探究一： 基础四国：巴西Brazil；南非South Africa；印度India；中国China。取各国首字母刚好组成英文单词：BASIC（基础），基础之意也喻指当今世界最重要的发展中国家。面对气候变化这个全球议题，中国、印度、巴西与南非四个最主要的发展中国走到了一起，首度携手“崭新亮相”。 传统“金砖四国”（BRIC）：引用了巴西、俄罗斯、印度和中国的英文首字母。由于该词与英语单词的砖（Brick）类似，因此被称为“金砖四国”。南非加入后，其英文单词将变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”。在金融危机的背景之下，“金砖四国” 在国际金融秩序改革议题上，多次举行四国财长会议，协调立场、表达诉求、对抗欧美； 如何看待从“金砖四国”到“基础四国”这一国际关系的调整？ 探究二： 1997年12月，在日本京都就发达国家减少温室气体排放达成协议，这份《京都议定书》是人类有史以来通过控制自身行动以减少对气候变化影响的第一个国际文书。发达国家 基础四国重申了 “共同但有区别的责任” 原则。强调发达国家缔约方应履行《议定书》的要求，兑现为发展中国家缔约方提供资金、技术转让和能力建设支持的承诺，并为各个制度机制的有效运行提供资金。敦促发达国家量化减限排指标提高减排力度。 美国3次阻碍气候变化谈判。日本、加拿大、新西兰和俄罗斯已明确表示不会承诺减排目标。 分析气候谈判问题上国际关系的表现的基本形式及原因？ 探究三： 2001年美国退出《京都议定书》理由：一是美国实现议定书目标的减排成本太大，会给美国造成4 000亿美元的经济损失，减少490万个就业岗位；二是发展中大国，尤其是中国、印度和巴西没有以某种有效方式参与减排，美国认为不公平；等 2012《京都议定书》第一承诺期到期，2011年以来加拿大、日本、新西兰及俄罗斯陆续明确不参加《议定书》第二承诺期。 美国等发达国家为何陆续退出《议定书》？各国维护自己的国家利益要注意什么？ 环节五：价值提升，重在践行 2012年9月以来，针对日本的购买钓鱼岛的闹剧，全国陆续发生了一些游行示威活动。这些活动的组织和传播主要是通过网上QQ和QQ群实现的。假设今天你们再次参加的一个同学QQ群讨论这一问题，你如何参与讨论。如何正确维护我国国家利益。 环节六：巩固练习，学以致用 1、（2011·上海文综）在2010年11月召开的坎昆联合国气候大会上，中国代表强调，气候变化是21世纪人类面临的严峻考验，国际社会必须加强合作，共同应对。这表明 (　　) ①气候问题从根