第3课《星星变奏曲》.docVIP

第三课 星星变奏曲 【学习目标】 1、了解朦胧诗及其审美特征。 2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。 3、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。 4、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。? 5、激发学生追求希望和光明的信念。 【学习重点】 理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。 【学习难点】 “星星”的象征意义。 【课时分配】两课时 【教学准备】 第一课时 【学习要点】 1、了解朦胧诗及其审美特征； 2、自学完成本节课的基础知识； 3、简单了解诗歌内容，找出“星星”在本诗中出现的次数。 【学习过程】 一、组织教学，板书学习目标。 二、导入新课，解读学习目标。 三、知识链接 1、 朦胧诗简介 朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的—批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。 朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指（郭路生）、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。 朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。 2、变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。从古老的固定低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲，所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题，也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则数十段。变奏曲可作为独立的作品，也可作为大型作品的一个乐章 1