第5课时质因数与分解质因数滕州商晨阳(第1名).docVIP

质因数与分解质因数 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第109页 教学目标： 1.在理解质数、合数、因数意义的基础上，理解质因数和分解质因数的意义。 2.会把一个合数分解质因数，能用塔式分解法和短除法分解质因数。 3.在探究中培养学生观察、分析、比较、抽象、概括的能力，渗透由特殊到一般的数学思想。 4.通过数学活动，激起学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。 教学重难点 教学重点： 理解质因数和分解质因数的意义 教学难点： 掌握分解质因数的方法 教具、学具 教师准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.同学们，我们已经学习完了质数与合数的相关知识，你能根据所学的知识将这几个数填入下表吗？并说出你填的理由。 课件出示：2， 3，6，15，17，24，30，47，42，60 质数 合数 预设：在同学将数填错栏目的时候要追问质数、合数的意义，强化对这几个概念的理解。 2.观察上表，你认为哪一类数可以写成几个质数相乘的形式，为什么？ 预设：有同学认为质数可以写成，要追问因数1是质数还是合数，进一步强调1既不是质数也不是合数。 总结出示：质数不能写成几个质数相乘的形式，只有合数才可以写成几个质数相乘的形式。 3.你能将合数6写成几个质数相乘的形式吗？ 二、自主学习，小组探究 1.初探问题，引出概念。 （1）结合学生回答出示： 6 （质数）2 × 3（质数）